Любимое увлечение Кирилы

Петровича Троекурова:

A) чтение; б) музыка; в) театр; г) собаки; д) путешествия.

2. Как звали дочь Троекурова?

А) Маша; б) Лиза; в) Алёна; г) Татьяна; д) Ольга.

3.Село Дубровского:

A) Покровское; б) Кистеневка; в) Арбатово.
4. Что случилось с имением Дубровского?

А) туда переехал Троекуров; б) было сожжено; в) там поселился молодой Дубровский.

5.Кто

сказал

дочери Троекурова,

что

Дефорж – это Дубровский? А) сам Дубровский; б) Троекуров; в) брат

Саша; г) Шабашкин; д) сама догадалась.

6.Как Дубровский наказал Спицына?

А) забрал кошелек с деньгами; б) ранил в ногу;

б) запер в своем доме.​

Объяснение:

рассказа Юрия Яковлева «Разбуженный соловьями» — мальчик по фамилии Селюжёнок, который вместе с другими ребятами отдыхал в летнем лагере. От других ребят его отличало стремление брать себе все, что попадет под руку и редкое умение выводить людей из себя.Главная мысль рассказа Яковлева «Разбуженный соловьями» заключается в том, что истинная красота повлиять на любого человека. Селюжёнок, услышав ночью пение соловья, хотел прогнать птицу, мешавшую ему спать. Но, очарованный пением соловья, мальчик забыл о своем намерении и даже вылепил из пластилина фигурку птицы, пение которой ему так понравилось.

Рассказ Яковлева «Разбуженный соловьями» учит быть терпеливым с детьми и использовать волшебную силу искусства для их гармоничного воспитания.Этот рассказ мне понравился тем, что он демонстрирует нам волшебную силу настоящего искусства. Под влиянием прекрасного люди меняются, мир становится добрее. Искусство — оно как природа. Если вы не пустите его в дверь, оно войдет в окно. Искусство смягчает нравы, волнует сердца. Душа главного героя не черствая, она откликнуться на прекрасное. А значит, есть шанс, что мальчишка вырастет настоящим человеком.

Рассказ ведется от лица автора. Герой рассуждает, какой трудный этот русский язык, Он слушает беседу двух соседей, сначала  может показаться, что это умный и интеллигентный разговор. Собеседники пытаются демонстрировать свою образованность , но мы видим их невежество и необразованность. Они употребляют иностранные слова, хотя даже не понимают о чем идет обсуждение.Автор показывает полное непонимание ими значений слов и уместность их употребления. «Вся речь пересыпана словами с иностранным, туманным значением. От этого затрудняется речь, нарушается дыхание и треплются нервы» .

Михаила Зощенко ярко высмеивает пустословие  и невежество.