К.Г.Паустовский "Телеграмма".
1. Составьте диаграмму Венна «Сравнительная характеристика Насти и Дуни»
- Как вы считаете, какую древнюю заповедь нарушила Настя?
- Можно ли назвать Настю высоконравственным человеком? Почему?
- Что вы «услышали» в телеграмме Паустовского?
- Какую телеграмму написали бы вы Насте?
Объяснение:
Десятилетнего Митрашу — героя повести М. Пришвина «Кладовая солнца» — неумолимо засасывало болото его собака Травка, которая в погоне за зайцем оказалась на болоте, где погибал мальчик. Но как оказался десятилетний мальчик один в Блудовом болоте? С сестрой Настей, которая была старше на два года, они отправились за клюквой. Дети жили одни: мать умерла от болезни, отец погиб на войне. По дороге на Блудово болото, где, по рассказам отца, было много клюквы, они оказались у развилки двух троп — большой и малой. Между братом и сестрой возник спор, по какой тропе идти. Дети рассорились, и Митраша пошел по малой тропке, его сестра — по большой. И все было бы ничего, дети в конце концов встретились бы, но Митраша упустил из виду примету — траву белоус — и попал в гиблое место. Его начало засасывать болото. Мальчик наверняка погиб бы, если бы не Травка. Но на этом его опасные приключения не закончились. Травка погналась за зайцем и вывела Митрашу на огромного старого волка по кличке Серый Помещик, наводившего ужас на всю округу. Увидев перед собой морду волка, он выстрелил в упор и убил зверя, которого не могли подстрелить даже опытные охотники.
Этот выстрел услышала Настя. Она вмиг подбежала к Митраше. Так брат и сестра снова встретились. Потом они благополучно добрались домой с тяжелой корзиной, полной клюквы. Рядом с ними бежала Травка. В деревне не могли поверить, что Митраша мог застрелить старого хитрого волка. Однако им пришлось поверить в это, когда привезли мертвого Серого Помещика. С тех пор Митраша стал для односельчан героем.
Рассказ автобиографичен. В нем автор хотел рассказать о людях, которые делали ему добро, когда он остро в нем нуждался. Главной фигурой в этом отношении выступает молодая учительница Лидия Михайловна. Она выделила героя рассказа среди всех учеников школы и персонально занималась с ним французским произношением. И это принесло свои результаты. Но при этом он описывает еще и нравственные проблемы. В частности, оказалось, что у деревенского паренька есть свое понятие о порядочности и чувство собственного достоинства. Он голодал, но отказывался есть в доме учительницы. Он отказался принять от неё продуктовую посылку. И вот, не зная, как ученику с едой, она предлагает ему игру на деньги. Все закончилось плачевно. Однако автор счел необходимым подробно описать огромное желание сделать добро для нуждающегося ребенка со стороны педагога. Он говорит своим рассказом, что понимает её, благодарен ей за все, что она сделала для него и ценит то, что старалась сделать. Но у автора невольно получился и рассказ о себе, о своих нравственных качествах. Он показывает себя человеком, которому не свойственно по плутовство, подхалимство, подлость. Он исключительно честен и порядочен, не смотря на свой возраст. При этом он описывает ребят, которые также вовлекли его в игру на деньги, но главной их целью была нажива, обман. И когда он стал выигрывать – они его избили и отстранили от игры. То есть тут идет сравнение двух случаев игры на деньги, в одном случае это жадные непорядочные игроки. А в другом случае – это своего рода игра в поддавки с целью накормить голодного.
Объяснение: