Help! прочитайте отрывок и проанализируйте эпизод.
1. проанализируйте, подробно описывая поступки героев.
2. найдите художественные средства. определите их функцию.
3. определите роль данного эпизода в произведении. для подтверждения собственных идей
используйте цитаты из произведения.
страшно показалось вакуле, когда поднялся он от земли на такую высоту, что
ничего уже не мог видеть внизу, и пролетел как муха под самым месяцем так, что если бы не
наклонился немного, то зацепил бы его шапкою. однако ж мало спустя он ободрился и уже стал
подшучивать над чертом. его забавляло до крайности, как черт чихат и кашлял, когда он снимал с
шеи кипарисный крестик и подносил к нему. нарочно поднимал он руку почесать голову, а черт,
думая, что его собираются крестить, летел еще быстрее. все было светло в вышине. воздух в легком
серебряном тумане был прозрачен. все было видно, и даже можно было заметить, как вихрем
пронесся мимо их, сидя в горшке, колдун, как звезды, собравшись в кучу, играли в жмурки, как
ктубился в стороне облаком целый рой духов; как плясавший при месяце черт снял шапку, увидавши
кузнеца, скачущего верхом; как летела возвращавшаяся назад метла, на которой, бидно, только что
съездила куда нужно много еще дряни встречали они. всё, видя кузнеца, на минуту
останавливалось поглядеть на него и потом снова неслось далее и продолжало свое; кузнец все
летел, и вдруг заблестел перед ним петербург весь в огне. (тогда была по какому-то случаю
илюминация.) черт, перелетев через шлагбаум, оборотился в коня, и кузнец увидел себя на лихом
бегуне середи
1.Вступление. Мир детства в рассказе В.Г.Распутина "Уроки французского".
2.Основная часть. Какие жизненные уроки извлёк герой рассказа В.Распутина?
а. забота Лидии Михайловны о мальчике.
б. голод толкнул мальчика на игру в "Чику".
в. мальчик на всю жизнь запомнил подарок Лидии Михайловны.
3.Мальчик понял что он не одинок, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь. Добро всегда бескорыстно, а потому бесценно.
Сочинение
Перед нами предстают обычный сельский мальчик и учительница районной школы. Нелегкая судьба и голод заставляют героя связаться с местными мальчишками и начать играть на деньги в «чику». Однако по чистоте своей души, уму, честности он совсем не похож на других ребят. Поэтому он не согласен мириться с несправедливостью и обманом, которым пользуются подростки. Старшие мальчишки начинают безжалостно бить и унижать мальчика, пресекая его попытки отстоять справедливость. Именно в этот момент на герою приходит школьная учительница Лидия Михайловна.
Узнав, что ученики играют на деньги, она решает поговорить с мальчиком и выяснить, для чего он этим занимается. После разговора она понимает, что парнишка играет не ради самих денег и не из азарта. Ему нужен рубль на молоко. Он недоедает, и у него нет другого достать так необходимые ему деньги. Герой проникается доверием к своей учительнице, мальчик не в силах обманывать эту женщину. Он открывает ей душу, рассказывает о трудностях своей жизни. Лидия Михайловна приглашает своего ученика
заниматься дополнительно по французскому, но это, по большому счету, лишь предлог. На самом деле ее глубоко волнует его судьба, она стремится как-нибудь ему. Но гордый мальчик не соглашается принимать просто так эту Он отказывается ужинать у своей учительницы, возмущенно возвращает ей посылку с продуктами. И тогда женщина находит выход. Она предлагает ему играть с ней — сначала просто так, затем на деньги. Мальчик соглашается. Но он строго следит за тем, чтобы игра была честной, чтобы учительница не поддавалась ему. Справедливо выигранные деньги он согласен принять.
Лидия Михайловна нашла удачный выход, и теперь у героя снова появились деньги, он снова может покупать себе молоко. И при этом он не связался с сомнительной компанией бездельников. Так учительница, рискуя потерять работу своего ученика ему выжить и не потерять себя, своей индивидуальности, своего достоинства.