Харлампий Диогенович - преподаватель математики пятого класса, где учится главный герой произведения. Характером и педагогическим стилем он разительно отличался от учителей школы. Появившись в школе неожиданно, он явил собой противовес традиционным методам преподавания и воспитания детей. По происхождению педагог грек, на что нам указывает Его отчество - Диогенович. Математик, в свободные или подходящие минуты урока знакомит учеников с историей и мифами Древней Греции. Но не только в близости к истории мы видим созвучие учителя с философом. Он имеет очень философский взгляд на жизнь. На уроках Харлампия Диогеновича стоит пугающая даже директора тишина. А причиной ее является умение математика в ироничной форме высмеять не самые благовидные качества учеников: непунктуальность, лень, трусость, необязательность. Находясь под зорким взглядом учителя каждый в классе, без исключения, удостаивается капли иронии. Но эта ирония столь остра, что вызывает смех класса, программируемый самим педагогом. Именно сатирический смех, а не насмешка или наказание, акцентируют весь класс на прозошедшем. Попав под прицел его высказывания, каждый ребенок осознает не только вину, но и последствия своего поступка: двоечник - списывания, опоздавший - цену отнятого времени, а главный герой - никчемность своего подвига. Ирония педагога очень адресна, она позволяет человеку понять, что ошибка допущенная им, не случайность, а лукавая попытка избежать неизбежного. Сам автор благодарен методике Харлампия Диогеновича, считая ее превосходящей назидание, наказание или неприкрытое порицание неблаговидных поступков. Свою благодарность педагогу он резюмирует в последних строках произведения: "Смехом он, безусловно, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора".
Так , если я не ошибаюсь, то это произведение ,, Уроки французского " . И так , начнем с того, что Лидия Михайловна прекрасный педагог так ,как она нашла подход к ученику. Она воодушевляла его , конечно если рассматривать ее поступок , то он не приемлем законом , но если смотреть с нравственной точки зрения, то она правельно поступила . Мальчик был сиротой, у него ничего не было, но он хотел учиться и ему нужно было учиться. И при этом у него не было ни граша ( денег) . Лидия Михайловна специально пригласила его домой для того , чтобы он не просто учился, она искала нужный момент ( после того , как узнала , что он играет на деньги ) , чтобы предложить игру с ним и незаметно поддаваться . ( ибо у него не было денег). ( Если подумать , то с одной стороны она подавала ему плохой пример так , как азартные игры запрещены , но с другой этим она ему в очень трудных ситуациях ) . Узнав о том , чем занимается учительница французского с учеником ( он жил за стенкой квартиры , в которой жила ЛМ) решил предпринять меры . Она взяла все вину на себя ( не хотела , чтобы он пострадал и хотела , чтобы он продолжил обучение ) Я считаю, что Лидия Михайловна изумительный человек , который действительно понимает остальных . Она научила героя многому, например : 1. больше не играть в азартные игры 2) и то , что иногда можно нарушить правило , чтобы кому-то. !
По происхождению педагог грек, на что нам указывает Его отчество - Диогенович. Математик, в свободные или подходящие минуты урока знакомит учеников с историей и мифами Древней Греции.
Но не только в близости к истории мы видим созвучие учителя с философом. Он имеет очень философский взгляд на жизнь. На уроках Харлампия Диогеновича стоит пугающая даже директора тишина. А причиной ее является умение математика в ироничной форме высмеять не самые благовидные качества учеников: непунктуальность, лень, трусость, необязательность. Находясь под зорким взглядом учителя каждый в классе, без исключения, удостаивается капли иронии. Но эта ирония столь остра, что вызывает смех класса, программируемый самим педагогом. Именно сатирический смех, а не насмешка или наказание, акцентируют весь класс на прозошедшем. Попав под прицел его высказывания, каждый ребенок осознает не только вину, но и последствия своего поступка: двоечник - списывания, опоздавший - цену отнятого времени, а главный герой - никчемность своего подвига. Ирония педагога очень адресна, она позволяет человеку понять, что ошибка допущенная им, не случайность, а лукавая попытка избежать неизбежного.
Сам автор благодарен методике Харлампия Диогеновича, считая ее превосходящей назидание, наказание или неприкрытое порицание неблаговидных поступков. Свою благодарность педагогу он резюмирует в последних строках произведения: "Смехом он, безусловно, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора".
И так , начнем с того, что Лидия Михайловна прекрасный педагог так ,как она нашла подход к ученику. Она воодушевляла его , конечно если рассматривать ее поступок , то он не приемлем законом , но если смотреть с нравственной точки зрения, то она правельно поступила . Мальчик был сиротой, у него ничего не было, но он хотел учиться и ему нужно было учиться. И при этом у него не было ни граша ( денег) .
Лидия Михайловна специально пригласила его домой для того , чтобы он не просто учился, она искала нужный момент ( после того , как узнала , что он играет на деньги ) , чтобы предложить игру с ним и незаметно поддаваться . ( ибо у него не было денег).
( Если подумать , то с одной стороны она подавала ему плохой пример так , как азартные игры запрещены , но с другой этим она ему в очень трудных ситуациях ) .
Узнав о том , чем занимается учительница французского с учеником ( он жил за стенкой квартиры , в которой жила ЛМ) решил предпринять меры . Она взяла все вину на себя ( не хотела , чтобы он пострадал и хотела , чтобы он продолжил обучение )
Я считаю, что Лидия Михайловна изумительный человек , который действительно понимает остальных .
Она научила героя многому, например : 1. больше не играть в азартные игры
2) и то , что иногда можно нарушить правило , чтобы кому-то. !