Герои литературных произведений научились писать СМС. Узнай аргероя и б)назови литературное произведение.
1.Оставь свои междоусобные разговоры», Ваше превосходительство!
Поедем-ка в разных государствах чудес посмотреть».
2. Залеr я на досадную укушетку» и никуда не поеду.
3.«Живительная влага» вашего внимания, Ваше высокородие, меня умилила. Ваш
Ничтожный однокашник
Выполни тестовые задания
Tecm.N21
Вопрос: Каким образов в «Левше» проявляется авторская позиция? (выпиши
номера правильных ответов)
1) Полная беспристрастность автора
2) Создание ситуации абсурда
3) Использование приёма иронии
4) Через особую систему персонажей​

Учительницу-одну из героев рассказа "уроки французского" в. распутина звали лидия михайловна. она преподавала иностранный язык, но всегда была готова и в других делах. она была аккуратной и умной, красивой в одежде и во внешности. от нее сегда пахло духами и исходило что-то особое и сказочное, неподвластное любому. главному герою рассказа, ее ученику, было нечего есть. он приехал в райцентр издалека. посылки ему привозили редко. из-за нехватки денег он стал играть на деньги. лидия михайловна, узнав об этом, неумело пыталась покормить его после занятий французским языком у нее дома, но у нее ничего не вышло. тогда она стала играть с ним в карты -- игру на деньги. она это из-за его нужды. так он хотя бы как-то зарабатывал себе на еду. об их игре узнал директор. лидию михайловну уволили из школы. учитильница делала это из-за доброты соего характера, из-за способности к сопережианию. она не могла закрыть глаза на его беду. к тому же, она чувствовала ответственность за него, как классный руководитель. лидия михайловна ему. как смогла. учительница сделала неверный поступок, но она делала это из добрых намерений. я думаю, что можно простить ей этот поступок, обратив внимание на то, что она сделала для мальчика. с точки зрения школьных правил, ее поступок был неверный но я не ее, а восторгаюсь ее душевными качествами.

умозаключение – логическое рассуждение, в процессе которого из одних
суждений (посылок) выводятся другие, новые суждения (заключения и
следствия), содержащие новое значение;
- гипотеза – такое умозаключение, которое построено на обоснованном
предположении, предугадывании вероятной сущности каких-либо ещё
недостаточно изученных объектов;
- теория – система обобщённого научного знания о том или ином явлении
действительности.
Интуитивный метод познания предполагает изучение какого-либо явления,
бытия в целом на основе не традиционного научного познания (гипотез,
экспериментов, теорий и т.д.), а на основе «внелогического» постижения
реальности.
Автором этого метода явился французский философ А. Бергсон (1859 –
1941). Он полагал, что интеллектуальный (традиционно