Назовите занятие Садко до первой встречи с морским царем. (играл на гуслях на пирах)
Что стало причиной похода Садко к Ильмень-озеру. (не звали на почестен пир)
Чем Садко заслужил расположение морского царя? (игрой на гуслях)
Чем морской царь Садко за «великие утехи»? (Морской царь предложил биться об заклад с купцами новгородскими, что в Ильмень-озере водится рыба – золотые перья)
С какой целью Садко пытался скупить все товары в лавках Новгорода. Удалось ли ему это сделать и почему?
Сколько денег проспорил Садко настоятелям новгородским? (тридцать тысяч)
Во что вложил Садко свою «бессчетну золоту казну»? (построил 30 кораблей)
Где продал Садко новгородские товары? (в Золотой Орде)
Почему возник шторм на море? Как это явление объясняет Садко? («мы век по морю ездили, а морскому царю дани не плачивали»)
Как отреагировал морской царь на спуск в сине море бочек с серебром и золотом? (шторм не прекратился «а корабли все нейдут с места на сине море)
Какие действия предпринял Садко? (по жребию отправился на дно морское)
Для чего Саадко стали нужны «перо лебединое и лист бумаги гербовый»? («именьице отписывать»)
Кому отписал свое имущество Садко? (Божьей церкви, нищей братии, молодой жене, дружине хороброй»)
Что взял с собой на дно Садко? (гусельки яровчаты»)
По какой причине народ начал молиться Миколе Можайскому? («Стало разбивать много кораблей на синем море, стало много гибнуть именьицев, стало много тонуть людей праведных» потому, что морской царь несколько дней плясл под гусли Садко)
Кто Садко вернуться в Новгород? («старик седатыий» посоветовал Садко сломать гусли и научил правильно выбрать жену, которая ему вернуться на землю)
Полностью ли выполнил Садко наставления старца? (Да, «состроил церкву соборную Миколе Можайскому»
Відповідь:«Фотография, на которой меня нету» — глава из повести Виктора Астафьева «Последний поклон». Эта глава рисует жизнь и события далеких тридцатых годов.
В этом произведении Виктор Астафьев вспоминает фрагмент собственной жизни, в котором описывает быт бедного люда в далеком сибирском селе, которое взбудоражено неслыханно важным событием – приездом фотографа.
Благодаря учителю, быть увековеченным посчастливилось учащимся овсянской школы. К несчастью, Витьке из-за болезни ног не удалось «засняться». Больше недели мальчик вынужден был находиться дома под опекой ворчливой бабушки.
В этой главе мы видим, каким уважением и любовью пользовался этот приветливый человек в селе. И было за что! Учитель самоотверженно вносил культуру и образование в глухую деревню; был заводилой в деревенском клубе, на собственные деньги заказал мебель для школы, организовал сбор «утильсырья», в результате чего в школе появились карандаши, тетради, краски. Дети впервые попробовали сладких петушков на палочках, сельчане получили необходимые вещи. Учитель никогда не отказывал в составить документы. Он был очень вежлив и доброжелателен «со всеми кряду».
Люди благодарили за это как могли дровами деревенской едой, присматривали за ребенком.
А еще мальчик вспоминает настоящий, героический для учителя поступок: поединок с гадюкой. Таким и остался этот человек в памяти ребенка – готовым броситься вперед и оборонить своих учеников.
И неважно что дети не знают как зовут учителей. Для них слово «Учитель» — уже само имя собственное. Важно, что учитель – человек, стремящийся облегчить и улучшить людскую жизнь в беде.
И хотя на старой фотографии нет автора, она дорога ему воспоминаниями о далеком детстве, о родных людях, жизньикоторых и составляет историю нашего народу.
Читая произведение Виктора Астафьева, я познакомился с интересными деталями быта и человеческих отношений деревенской жизни тридцатых годов. Мне показалось забавной речь людей, богатая народными словами и выражениями. Это делает рассказ самобытным и образным. А мораль жизнь преклоняется перед «Человеком с большой буквы!»
Назовите город, в котором жил Садко. (Новгород)
Назовите занятие Садко до первой встречи с морским царем. (играл на гуслях на пирах)
Что стало причиной похода Садко к Ильмень-озеру. (не звали на почестен пир)
Чем Садко заслужил расположение морского царя? (игрой на гуслях)
Чем морской царь Садко за «великие утехи»? (Морской царь предложил биться об заклад с купцами новгородскими, что в Ильмень-озере водится рыба – золотые перья)
С какой целью Садко пытался скупить все товары в лавках Новгорода. Удалось ли ему это сделать и почему?
Сколько денег проспорил Садко настоятелям новгородским? (тридцать тысяч)
Во что вложил Садко свою «бессчетну золоту казну»? (построил 30 кораблей)
Где продал Садко новгородские товары? (в Золотой Орде)
Почему возник шторм на море? Как это явление объясняет Садко? («мы век по морю ездили, а морскому царю дани не плачивали»)
Как отреагировал морской царь на спуск в сине море бочек с серебром и золотом? (шторм не прекратился «а корабли все нейдут с места на сине море)
Какие действия предпринял Садко? (по жребию отправился на дно морское)
Для чего Саадко стали нужны «перо лебединое и лист бумаги гербовый»? («именьице отписывать»)
Кому отписал свое имущество Садко? (Божьей церкви, нищей братии, молодой жене, дружине хороброй»)
Что взял с собой на дно Садко? (гусельки яровчаты»)
По какой причине народ начал молиться Миколе Можайскому? («Стало разбивать много кораблей на синем море, стало много гибнуть именьицев, стало много тонуть людей праведных» потому, что морской царь несколько дней плясл под гусли Садко)
Кто Садко вернуться в Новгород? («старик седатыий» посоветовал Садко сломать гусли и научил правильно выбрать жену, которая ему вернуться на землю)
Полностью ли выполнил Садко наставления старца? (Да, «состроил церкву соборную Миколе Можайскому»
Відповідь:«Фотография, на которой меня нету» — глава из повести Виктора Астафьева «Последний поклон». Эта глава рисует жизнь и события далеких тридцатых годов.
В этом произведении Виктор Астафьев вспоминает фрагмент собственной жизни, в котором описывает быт бедного люда в далеком сибирском селе, которое взбудоражено неслыханно важным событием – приездом фотографа.
Благодаря учителю, быть увековеченным посчастливилось учащимся овсянской школы. К несчастью, Витьке из-за болезни ног не удалось «засняться». Больше недели мальчик вынужден был находиться дома под опекой ворчливой бабушки.
Однажды осенним скучным днем мальчика навестил школьный учитель – принес готовую фотографию.
В этой главе мы видим, каким уважением и любовью пользовался этот приветливый человек в селе. И было за что! Учитель самоотверженно вносил культуру и образование в глухую деревню; был заводилой в деревенском клубе, на собственные деньги заказал мебель для школы, организовал сбор «утильсырья», в результате чего в школе появились карандаши, тетради, краски. Дети впервые попробовали сладких петушков на палочках, сельчане получили необходимые вещи. Учитель никогда не отказывал в составить документы. Он был очень вежлив и доброжелателен «со всеми кряду».
Люди благодарили за это как могли дровами деревенской едой, присматривали за ребенком.
А еще мальчик вспоминает настоящий, героический для учителя поступок: поединок с гадюкой. Таким и остался этот человек в памяти ребенка – готовым броситься вперед и оборонить своих учеников.
И неважно что дети не знают как зовут учителей. Для них слово «Учитель» — уже само имя собственное. Важно, что учитель – человек, стремящийся облегчить и улучшить людскую жизнь в беде.
И хотя на старой фотографии нет автора, она дорога ему воспоминаниями о далеком детстве, о родных людях, жизньикоторых и составляет историю нашего народу.
Читая произведение Виктора Астафьева, я познакомился с интересными деталями быта и человеческих отношений деревенской жизни тридцатых годов. Мне показалось забавной речь людей, богатая народными словами и выражениями. Это делает рассказ самобытным и образным. А мораль жизнь преклоняется перед «Человеком с большой буквы!»
Пояснення: