БЫСТРЕЕ У НАС СОООЧ Задание 1. ( )

ответьте на вопросы, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных.

1. Былина – это…

A. древнерусские эпические песни-сказания о подвигах богатырей

B. древнерусские песни об исторических событиях и личностях

C. древнерусское сказание, имеющее поучительный смысл

D. древнерусское предание, рассказывающее об исторической личности

2. Определите, какой художественный прием использован для яркой характеристики

образа Соловья-разбойника в строках:

Засвистел тут Соловей по-соловьиному, Закричал, собака, по-звериному, Зашипел,

проклятый, по-змеиному,

Так все травушки-муравушки уплеталися, Все лазоревы цветочки осыпалися,

А что есть людей вблизи, так все мертвы лежат.

A. Сравнение В.Эпитет С.Гипербола D.Метафора

3. Кто в произведении А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге» предсказывает главному

герою его судьбу?

A. Ольга B. Кудесник C. Игорь D. Дружинник

4. Какое напутствие полковник перед боем дал своим солдатам в произведении М.Ю.

Лермонтова«Бородино»?

A. «Да, были люди в наше время, Могучее, лихое племя: Богатыри - не

вы!»

B. "Пора добраться до картечи!"

C. «Уж постоим мы головою За родину свою!»

D. «Ребята! Не Москва ль за нами? Умремте же под Москвой!»

Задание 2. Охарактеризуйте князя Олега по плану. ( )

1. Социальный статус:

2. Описание внешности:

3. Черты характера:

4. Поступки героя:

5. Чему учит герой:

Задание 3. Охарактеризуйте солдата, участника Бородинского сражения, при

эпитетов и 3 глаголов. ( )

Задание 4. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: кто является победителем и

побеждённым в поэме М. Шаханова «Отрарская поэма о побежденном победителе или

просчет Чингисхана»? ( : по за каждый пункт плана.)

План ответа

1. Каким образом Чингисхану удалось захватить Отрар?

2. Поведение хана Каира перед Чингисханом.

3. Кто победитель и почему?

4. Кто побеждённый и почему?

Пословица — малая форма народного поэтического творчества, облаченная в краткое, ритмизованное изречение, несущее обобщенную мысль, вывод, иносказание с дидактическим уклоном.Основными темами являются:Родина,труд,семья,любовь,дружба,учеба,дом,природа,понятие про добро и зло.Учат совершению правильных решений и поступкам,а также послушанию,различие между добром и злом. 
Пример пословицы:В гостях хорошо,а дома лучше.
Человека всегда тянет домой,дом - все для него.
Как бы в гостях не хорошо, дом всегда остаётся самым комфортным и уютным для тебя, ведь это своё, родное.
Можно сказать на человека забывшего свой собственный дом или даже Родину,не умеющий ценить этого.

На работу по пьесе я отвожу два урока, третий — обобщающий урок-размышление. на первых уроках идёт подробная работа над текстом пьесы, чтение по ролям. в процессе подготовки к итоговому уроку были поделены на творческие группы с : группа «актёры» готовила к инсценировке третью сцену второго акта «богемские леса»; группа «художники-оформители» готовила афишу пьесы, портреты главных героев — франца моора и карла моора; группа «исследователи» работала над романом а.с. пушкина «дубровский»; группа «искусствоведы» работала над создания 9-й симфонии л.в. бетховена. оформление: театральная ширма, портрет писателя, афиша к драме, иллюстрации к произведению. музыкальное сопровождение: л.в. бетховен. 9-я симфония, ода «к радости». эпиграф: “я и вправду могу вызвать изумление” (карл моор). вступительное слово учителя на предыдущих уроках мы познакомились с вами с прославленной классической драмой поэта и драматурга фридриха шиллера (1759–1805) «разбойники», писателя, которого а.с. пушкин ставил в ряд с величайшими деятелями различных эпох — гомером, данте, шекспиром, расином. сегодня перевёрнута последняя страница пьесы, поэтому в классе импровизированный занавес, так как разговор пойдёт не просто о произведении, а о драме, где воедино слито искусство слова и театра. “поговорим о бурных днях кавказа, о шиллере, о славе, о любви”, — произнесём мы вслед за а.с. пушкиным. сегодняшний урок — урок-размышление над прочитанным. мы постараемся ответить на вопросы: как мы, ученики 8-го класса, поняли страницы великого произведения? нужны ли нам в современности пьесы шиллера или они стали глубокой ? что же такое классика, классическое произведение? какие чувства вызвал у вас главный герой пьесы? беседа с классом — действие пьесы «разбойники» происходит в германии xviii века. сюжет её построен на вражде двух братьев. что вы можете сказать о главных героях пьесы? ответы учащихся главные герои — братья карл и франц мооры. один из них — младший брат франц — человек бессердечный, лицемерный, низкий. он делает всё, чтобы опорочить своего старшего брата в глазах отца — графа фон моора. вероломный, деспотичный, безобразный внешне франц преследует лишь одну цель — власть и деньги. другой — благородный, пламенный, героический, дерзкий карл моор волею судьбы оказался предводителем шайки разбойников. — какой художественный приём лежит в основе построения характеров братьев? обоснуйте это. при характеристике персонажей шиллер использует приём антитезы. контрастна внешность братьев, их внутренний мир, их поступки. один лицемерно прикидывается кротким и любящим сыном, хотя на самом деле готов на подлость, чтобы опорочить карла. другой — великодушный, способный на возвышенные чувства. в характеристике братьев используются антонимы: подлый — великодушный, бессовестный — честный, аморальный — благородный. — посмотрите на портреты этих героев, выполненных группой «художники». как, по-вашему, удалось ли им передать основные черты характера персонажей? подтвердите ваши ответы цитатами из текста. (развёрнутые ответы учащихся.)