8. В традициях какого литературного направления написан рассказ И.С. Тургенева «Певцы»? а) классицизм;
б) романтизм;
в) реализм;
г) сентиментализм.
9. Какую песню пел Яшка-Турок?
а) плясовую;
б) заунывную;
в) застольную;
г) солдатскую.
10. Что происходит в финале рассказа А.П. Чехова «Тоска»?
а) Иона Потапов умирает от горя;
б) Иону Потапова выгоняют из дома;
в) Иона Потапов сходит с ума;
г) Иона Потапов рассказывает о смерти сына лошади..
11. Укажите, какое средство выразительности использует А.П. Чехов в рассказе «Тоска» для
описания главного героя: «...весь бел, как привидение»:
а) сравнение;
б) метафора;
в) эпитет;
г) гипербола.
12. Почему героиня рассказа А.П. Чехова «Размазня» Юлия Васильевна сказала хозяину «мерси»,
хотя он её обобрал?
а) она не говорила «мерси» человеку, который её обобрал;
б) …потому что он преподал ей хороший жизненный урок;
в) …потому что в других местах ей и вовсе не давали;
г)…потому что он дал ей гораздо больше денег, чем она ожидала.
13. Укажите вариант ответа, в котором заключен смысл рассказа А.И. Куприна «Изумруд».
а) все люди бессердечны по отношению к животным;
б) человек, который бессердечно относится к животным, будет также бессердечен и по
отношению к человеку;
в) люди, совершившие убийство животного, всегда раскаиваются в содеянном;
г) человек, который бессердечно относится к животным, может быть сердечным по отношению
к человеку.
14. В названии рассказа «Свои и чужие» Н. Тэффи использовала:
а) сравнение;
б) эпитет;
в) антитезу;
г) гиперболу.
15. Что кажется необычным в повествовательной манере писателя М. Зощенко (рассказ «История
болезни»)?
а) герои говорят на обычном, разговорном языке, который изобилует фразеологизмами,
сниженной лексикой;
б) автор использует языковые особенности, которые созданию комического;
в) автор ведёт рассказ не от своего имени, а от лица какой-то выдуманной персоны;
г) герои говорят на несвойственном обычным людям языке.
16. Герои рассказа М. Зощенко «История болезни» говорят на обычном, разговорном языке, который изобилует фразеологизмами. Какое выражение является фразеологизмом?
а) У них маленькие больные, как правило, были в больших рубахах, а большие - в
маленьких.
б) И даже мы вас случайно положили около открытого окна, и то вы неожиданно стали
поправляться.
в) Третьи шлялись по палатам и по складам читали, чего написано над изголовьем. г) «Вы,- говорит,- сквозь все испытания ».
17. О какой красоте главной героини стихотворения «Некрасивая девочка» говорит поэт
Н.Заболоцкий?
а) внутренней красоте (красоте души и сердца);
б) внешней красоте (красоте фигуры);
в) внешней красоте (красоте лица);
г) сочетании внешней и внутренней красоты.
18. Каков финал рассказа В. П. Астафьева «Мальчик в белой рубахе»?
а) плачет тетка Апроня, чувствуя свою вину;
б) переживают мальчишки, не заметившие исчезновения брата;
в) не может успокоиться тетка Апроня и снится ей как, осиянный солнечным светом, уходит
от нее мальчик в белой рубахе;
г) всем селом искали мальчика и не нашли.
19. Что объединяет рассказы Е.Носова «Трудный хлеб» и Ю. Казакова «Арктур – гончий пес»?
а) одинаковая кличка животных – героев рассказов;
б) нравственный урок, который читатель должен извлечь из рассказов;
в) одинаковый сюжет рассказов;
г) рассказы ничего не объединяет.
20. Какая пословица не соответствует смыслу рассказа Е.Носова «Трудный хлеб»?
а) По одёжке встречают, по уму провожают.
б) По заслугам и почет.
в) Собака - друг человека.
г) Труд все побеждает.
Это история мальчика, оставшегося сиротой и живущего у своей бабушки. Его мама утонула, переправляясь через реку на лодке с другими сельчанами. Упавшие в воду ягоды красной земляники тесно переплелись в воображении мальчика с образом красной крови.
Мальчик живет обычной жизнью сорванца, не думая о и активно общается с соседскими ребятишками. Вечно голодные и дерущиеся из-за всяких пустяков, задиристые дети худо-бедно живут с родителями. Их отец иногда буянит, часто пьет, но эти моменты семейной простой идиллии с общим поеданием вкусностей и грустным песнопением главный герой воспринимает как нечто удивительное, что вызывает в нем сильнейшую тоску. Лишенный подобного "счастья", он жадно черпает это в соседской семье.
В своем одиночестве мальчик тянется к соседским детям, и эта тяга оборачивается против него. Однажды бабушка отправляет его за земляникой в лес. Ягоду она предлагает продать и на вырученные деньги купить ему пряник, да не простой, а в виде коня с розовой гривой. Деревенский сирота не избалован разнообразными сладостями, этот конь видится ему как что-то сказочное, некое счастье, которое можно убрать за пазуху или поделиться с другими. И вроде бы удачно все началось, ягода собрана наполовину, но соседские ребятишки посмеялись над ним, назвав его трусом. И все потому, что он слушается бабушку, а они свободны ходить куда угодно, и делать, что хотят. В негодовании отдав им собранные ягоды мальчик понимает, что бабушке ничего не остается, а день уже на исходе. И тогда по совету все тех же друзей он набивает туесок травкой, прикрыв сверху горстью ягод.
Надеясь, что обман не заметят, в глубине души ребенок осознает всю неприглядность собственного поступка, его гложет не столько страх перед наказанием, сколько боль, которую причинит его поступок бабушке. Он вспоминает день смерти мамы, эти растекающиеся по воде красные ягоды и убивающуюся от горя на берегу бабушку. А друзья еще советуют, чтоб он спрятался, тогда бабушка подумает, что и он утонул. И не станет на него сердиться.
Объяснение: вот))
ответ:эдисон был любознательным мама переживала за своего младшего изобретателям постоянно приходят в голову неожиданные сам текст: когда эдисон был маленьким, его звали аль. вообще-то полное имя у него было томас альва, только кто же будет звать пятилетнего мальчика длинным именем, если можно короче. — аль! — кричала рано утром мама. — где он успел потеряться? завтрак остывает, а его нет. мама переживала за своего младшего сына. — он не потерялся, — объяснял старший брат, вилли. — он стоит за сараем и наблюдает, как распускается одуванчик. — аль! — снова звала мама. — куда ты опять делся? пора обедать. — аль на канале, — объясняла средняя сестрёнка, танни. — он наблюдает, как работает машина у парохода и говорит, что к вечеру сам построит такую машину, только деревянную. у всех людей в той местности были огороды, жили куры, утки. у аля была гусыня. гусыня важно прохаживалась мимо аля, а иногда, когда хотела его попугать, грозно раскрывала клюв, шею и громко шипела. но как-то раз гусыня не вышла гулять, а осталась сидеть в сарае в тёмном углу. — не мешай ей, — сказала мама, — у неё серьёзное дело: она гусяток высиживает. аль стал каждый день заходить в сарай и однажды утром увидел, что вокруг гусыни бегают, попискивают маленькие пушистые гусята. когда подошло время обедать, мама, как обычно, стала его звать, но на этот раз ни сестра, ни брат нигде не могли аля найти. — господи! сделай так, чтобы с ним не случилось страшного! — в ужасе повторяла мама. аля искали уже и взрослые. отец послал несколько работников, чтобы они осмотрели берега канала. другие побежали к амбарам, третьи решили идти по дороге в дальний лес и одновременно осмотреть все окрестности. — этому ребенку постоянно приходят в голову неожиданные мысли! — говорил отец, рассерженный, что приходится отрывать от работы столько людей. лишь к вечеру, когда наступали сумерки, мама заглянула в сарай. маленький эдисон сидел в тёмном углу сарая и важно молчал. — он здесь! наш аль здесь! — закричала счастливая мама. его обступили взрослые, а мама хотела быстрей схватить своего любимого сына на руки. но он не дался. — не мешайте мне, — сказал аль по-прежнему сидя на корточках, — я занят серьёзным делом, я сижу здесь с утра. — что еще за дело? какое серьёзное дело может быть у пятилетнего ребенка в сарае? — рассерженно спросил отец. — я высиживаю маленьких утяточек, — ответил аль. — видите, подо мной три утиных яйца. — что я говорил! — отец с удивлением развел руками. — этому ребенку постоянно приходят в голову неожиданные мысли.
Объяснение: