4.. Задание с развернутым ответом (5-8 предложений). 1.Какие фольклорные приемы используются в поэме? С какой целью?

2.Каким мы видим в поэме одного из главных героев – царя Ивана Васильевича? С каких художественных средств поэт создает этот образ?

5. Охарактеризуйте Калашникова, отвечая на вопросы:
1) Какое значение имеют картины московской жизни для раскрытия характера Калашникова?
2) Какими качествами должен обладать человек, чтобы во времена Ивана Грозного отважиться защищать свою честь перед всем народом?
3) Как ведет себя Калашников в семье?
4) Почему Калашников просит братьев за его душу грешную»? В чем его грех?
5) Почему «Песня…» заканчивается не казнью, а описанием могилы Калашникова?
6. Напишите сочинение-рассуждение (70 слов).

В чем смысл столкновения купца Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным в поэме М.Ю.Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

1)карьера воеводы зависит не от его личных качеств, а от самой системы власти.

2) воспринимать сказку можно как в прямом, так и в переносном смысле, поэтому в ней можно выделить две темы: правление топтыгиных; отношения народа и властей.

3)главные герои – медведи топтыгины. роль играет образ льва. каждому медведю посвящена определенная глава сказки. первый топтыгин решил, что власти добиваются путем кровопролития, причем крупного. он правил, руководствуясь этим убеждением. но правил недолго. лев снял его с должности, когда узнал, что топтыгин съел маленькую птичку. тогда лев посчитал, что медведь-воевода непоследователен в своих словах и действиях. второй топтыгин тоже решил начать карьеру со злодеяний. но выставил себя посмешищем. третий топтыгин решил, что не будет совершать злодеяния, так как не имеет на это прав. он решил просто наблюдать из норы и никак не влиять. такая стратегия третьему медведю пробиться в полковники. и он бы шел далее по карьерной лестнице, если бы его не убили мужики.

4)под лицами топтыгиных скрываются люди. эта сказка описывает проблемы и вопросы российского общества конца 19 века, которые волновали салтыкова-щедрина.

(вот здесь слова поменяй и что нужно выпиши) жил дед с внучкой. закончилась у него махорка(табак), попросил внучку сходить в деревню за табаком. она шла мимо станции. там сидел солдат с веселыми глазами. попросил махорки, девочка дала, он подарил ей колечко и сказал, что ежели будет она носить его на среднем пальце, принесет он здоровье. и тебе и деду кузьме. а наденет его вот на этот, на безымянный, – боец потянул варюшу за озябший, красный палец, – будет у тебя большущая радость. или, к примеру, захочется тебе посмотреть белый свет со всеми его чудесами. надень перстенек на указательный палец – непременно увидишь! девочка потеряла колечко. (в снегу). дед болел. когда снег растаял, она нашла кольцо, и деж выздоровел. весной она надела на др. палец и увидела, какое красивое место, где они живут. а путешествовать не захотела.