18. Визначте відповідність між термінами та їхніми визначеннями .(0.5б. за кожну правильну відповідь)
1. Прозовий твір, у якому розповідається про одну або декілька подій одного чи декількох головних героїв протягом досить тривалого часу. а) новела;
2. Невеликий розповідний твір про якусь незвичайну життєву подію з несподіваним закінченням. б) оповідання;
3. переважно прозовий алегоричний твір із чітко висловленою мораллю.
в) притча;
4. невеликий за розміром розповідний твір про одну подію (рідше декілька подій) у житті людини. Г) повість
1-
19. Дайте відповіді на запитання (1б. за кожну правильну відповідь)
А.З ким зустрічався Вадим?
Б.Яку таємницю приховував Валентин від Сніжани?
В.Який домашній улюбленець зовсім неочікувано з’явився в Софійки?
Г.Коли з’являлися привиди в загадковій квартирі?
Д.Як звали доньку Гордія Кулаківського?
Е.Чому Юзя відмовилася від кохання Мішеля?
Є.Чому ставок називався Відьмин?
Ж.Чому село називалось Половинчик?
З.Як мешканці села між собою називали дивакуватого художника?
И.Хто така Мальва?
І.Як покарали Міщенка за спробу викрадення Юзефи Кулаківської?
Ї.Як загинув Фрол Кулаківський?
20. Дайте розгорнуту відповідь.Поясніть, як ви розумієте слова: (4б.)
Можна все на світі вибирати, сину,
Вибрати не можна тільки Батьківщину.
Как-то раз учительница сказала: "На следующем уроке мы пишем сочинение про птиц, которые водятся в наших местах. Ваше домашнее задание - как следует подготовиться к сочинению."
Готовился я к сочинению так: сначала я вспомнил, каких птиц я видел и что я об этих птицах знаю. Я понял, что могу сказать о птицах очень мало. Тогда я стал искать информацию о них: какие у нас живут птицы, как они выглядят, чем питаются и так далее.
После этого я составил план моего будущего сочинения. Я разделил всех птиц, которые живут в наших местах, на три группы: оседлые, перелетные и кочующие. Каждой группе птиц я посвятил отдельную часть сочинения. Я выписал на отдельный листок все, что я знаю об их повадках и образе жизни. Закончить свое сочинение я решил рассказом о том, какую пользу приносят птицы.
На следующий урок я пришел подготовленным и написал хорошее сочинение, за которое получил высший .
Когда передо мной встал вопрос, о каком учителе написать, я серьёзно задумался. Хочется рассказать сразу про нескольких педагогов, но всё же мой выбор пал на человека, который, как мне кажется, сильно влияет на меня. Говорю я о Ларисе Валерьевне Яруллиной - прекрасный учитель, замечательная женщина. Познакомились мы с Ларисой Валерьевной, когда пришли в пятый класс. Как мне казалось, сторгую и требовательную преподавательницу я поначалу сильно побаивался. Да и к математике у меня было настороженное отношение: этот предмет казался слишком скучным и сложным. Но Лариса Валерьевна быстро перевернула наши представления "с ног на голову". Веселая и в то же время строгая, добрая и требовательная, она моментально стала предметов наших постоянных разговоров. Многие из нас не верили, что в одном человеке могут сочетаться такие качества.
Постепенно мы начали все больше и больше привязываться к ней, да и она полюбила нас. Иногда мы прямо на уроке можем отвлечься от темы, послушать рассказы о ее жизни, пошутить и посмеяться, что совершенно не мешает изучать новый материал. Лариса Валерьевна всегда умеет оживить скучные уроки. Конечно, не всегда все было гладко, случались и неприятные истории, но о них, я думаю, и говорить не стоит. Хоть эти недоразумения и были редки и незначительны, я у нее прощения. Лариса Валерьевна всегда идет к нам навстречу, не жалела и не жалеет собственного времени для того, чтобы нам. Но главное даже не это, главное - что с Ларисы Валерьевны мы сумели понять, что такое по-настоящему хороший учитель. Пройдут годы, многое изменится. Я стану взрослым, овладею любимой профессией, но обязательно вернусь в родные стены, приду в класс, где мы сидели за партами, где мы учились математике и умению быть человеком, учились у неё, моей любимой учительницы Ларисы Валерьевны…