1. Які історичні особистості стали дійовими особами поеми Дж. Байрона «Мазевоо 2. Який трагчний момент життя шведського короля Карла зображус поет? Згада що вам відомо про Полтавську битву (історія, 8 клас). 3. Чому король зацікавився конем Мазени? Що розповів пому гетьман про свот 4. Яку гаму почуттю переживае паж, прив'язаний до коня? 5. Розкажіть про порятунок юнака, приреченого на страшну смерть. 6. Якими у фіналі твору постають україиці? 7. У чому бачить знак долі старий гетьман Мазепа? 8. Як Мазепа помстився кривдникам, коли став українським гетьманом? 4 Узаальнюемо і nідсумовуємо 9. Схарактериизуйте образи поеми. Як юний паж протиставляється вельможі? 10. У яких надзвичайних обставинах опинився романтичний герой твору? 11.Що, на вашу думку, символізуе образ коня в поемі? 12. Які картини природи постають у творі? Як вони перегукуються з почуттями героя твору? 13. Поміркуйте, як могла скластися подальша доля юного пажа, якби він продовжу вав жити при дворі польського короля. 14. Як у творі розкривасться тема свободи? Ao Застосовуемо теоретичні поняття 15. Доведіть, шщо поема «Мазепа» належить до романтичного напряму літератури. 16.3гадайте особливості ліро-еnічних жанрія. 17. Як у поемі «Мазепа» посднуються елементи епосу і лірики?

Патриотичекая лирика занимает важное место в поэзии лермонтова. он любил россию. любовь поэта к родине   так же проявлялась в ненависти к крепостному праву, царизму, насилию над личностью. стихотворение было написано в 1841 году. в нём были отражены сразу несколько понятий и придставлений, которые складывались на протяжении большого количества времени. всё это является разумом народа. это стихотворение можно назвать энциклопедией опыта и мудрости народа. в нём есть такие строчки:     люблю отчизну я, но странною любовью! на мой взгляд, лермонтов называет свою любовь странной потому, что видит все недостатки россии однако продолжает любить её всем сердцем. 

Пам'ятаю, як збентежила мене новела гр. тютюнника "климко". було таке вiдчуття, нiби я сам весь час знаходився поруч з головним героєм, страждав i радiв разом iз ним, переживав та вперто йшов до поставленоi мети. я бачив нашу украiну у страшнi часи воєнного лихолiття i пишався спiввiтчизниками, душi яких не затьмарили хмари нiмецькоi окупацii.нi, я зовсiм не заперечую значення iсторичноi науки, але завдяки таланту письменника минуле мого краю вiдкрилося менi виразно i болюче. подii твору зворушили мою душу, багато чому навчили, а головне - наповнили гордiстю за причетнiсть до народу, горде iм'я якому - украiнець.у цьому i полягає головне завдання лiтератури: показати життя, дiйснiсть у формi художнього вiдбитку, але вiдбитку такого, який сам являє собою життя. художня лiтература - це пiдручник життя, який дає нам iсторичнi знання, формує свiтогляд, впливає на морально-естетичне самовдосконалення. у загальнонародному значеннi твори художньоi лiтератури є тим невичерпним джерелом, яке живить громадянську та суспiльну свiдомiсть, збуджує соцiальну активнiсть i сприяє всебiчному вихованню читачiв.вiдкриваючи нову художню книгу, ми ще не знаємо нi ii змiсту, нi головних героiв. та прочитавши цей твiр, нiби пiднiмаємося ще на одну сходинку знань, мудростi, досвiду i вдосконалення власноi душi. я впевнений, що людство не могло б прогресивно розвиватися, якби не iснувало художньоi лiтератури. кращi твори, вiдбиваючи дiйснiсть народу у ii зв'язку з минулим, тим самим окреслюють загальний поступ вiд сучасного до майбутнього.життя, яке мiститься у творi, як мiнiкосмос, вiдбиває i виявляє в собi всесвiт, повноту людського життя i всю цiлiснiсть буття.