1. Внимательно прочитайте эпиграфы 2. Понравилось ли вам повесть А.С Пушкина? 3. Современна ли она, на ваш взгляд?

4. О каком герое повести слова, вынесенные мной в тему урока?

5. Какие слова в теме являются ключевыми?

6. А теперь обратимся к тексту.

В какой обстановке мы впервые видим Германна? Что говорит о себе он сам, что окружающие?

ЭПИГРАФ 1. ЖИЗНЕННОЕ КРЕДО ГЕРМАННА Томский о нём. "Германн немец: он расчетлив, вот и все" Автор о герое: ".не позволял

себе малейшей прихоти Впрочем, он был скрытен и честолюбив. он имел сильные страсти огненное воображение, но твёрдость его от обыкновенных заблуждений молодости "

Выпишем ключевые слова, характеризующие натуру героя

честолюбив,

расчетлив, скрытен, страсти, воображение, твердость. Обратите внимание, что Германн, говоря о себе, уже тогда называет эти карты они скрыты в глаголах УТРОИТ, УСЕМЕРИТ, ДОСТАВИТ ПОКОЙ И НЕЗАВИСИМОСТЬ.

сильные

7. В снах часто раскрывается подсознательное в человеке. Зачитайте сон

Германна. Какой вывод мы делаем о герое? В чем он видит смысл

жизни?

8. На что готов наш герой ради обогашення? 9. С кем сравнивает Германна Томский на балу?

10. Открыла ли графиня свой секрет?

11 Как ведет себя Германн, ожидая встречи и во время неё? 12. Чувствует ли он раскаяние после смерти графини?

13. Каков финал повести? Удалось ли Германну обогатиться? 14. За что наказан Германн? Обратимся вновь к теме урока, о каких трех злодействах идет речь?

Вывод:

- А какой нравственный урок из повести можем извлечь мы?​

                          жанр         тема           герои                 главная мысль   моя родина     очерк           про родину   мама               охраняйте родинувыскочка       рассказ         про собаку   выскочка                   не надо воровать                                           и сороку       вьюшка

Сочинение по рассказу астафьева «фотография, на которой меня нет»в рассказе описаны будни деревенской сибирской жизни, в том числе и школы. эта жизнь, которая показана глазами маль­чика витьки, нехитрая, но она научила мальчика отличать доб­ро и зло, ценить дружбу, уважительно относиться к учителям.учитель и учительница в рассказе показаны как лучшие люди, преподавшие детям нравственные уроки, тем они заслужили человеческую память. в те времена слово «учитель» звучало не так, как сегодня, и со школьной фотографией связа­но многое в жизни мальчика. одна только фраза: «школьная фотография жива до сих пор. она пожелтела, обломалась по углам. но всех этих я узнаю не ней. много их полегло в войну» — говорит о связи времен, которая свершилась благода­ря учителям.учитель имеет бледноватое по сравнению с деревенскими лицо, волосы зачесаны назад, печальные и добрые глаза. инте­ресно то, что ему было двадцать пять лет, а ведет он себя как умудренный опытом человек.дядя левонтий, сосед мальчика, человек непоэтичный, при­земленный, это видно по деталям описания его избы.бабушка, екатерина петровна, несколько суетливая, вор­чаливая, но добрая, заботливая, настоящая бабушка у которой мальчик научится самым основным жизненным правилам.люди в селе живут просто: доброе отношение друг к другу и лежат в основе их взаимоотношений. они и радости, и беды переживают вместе.вспомним эпизоды с дровами (люди учителю) и со змеей (учитель был готов любой ценой защитить детей). эта жизнь описана астафьевым так заманчиво, почти поэтич­но, понятно, что он с любовью вспоминает о ней..