1. Термін «класицизм» походить від латинського «classicus» і означає:
а) «оригінальний»; б) «високий»; в) «зразковий»; г) «складний».
2. Позначте хронологічні рамки доби бароко:
а) ХІІІ – ХVст; б) ХV – ХVІ ст.; в) ХVІ – ХVІІІ ст.; г) ХVІІ – ХІХ ст..
3. Укажіть країну, у якій виник класицизм:
а) Англія; б) Франція; в) Італія; г) Іспанія.
4. Укажіть назву театру, який заснував Мольєр:
а) «Сучасний театр»; б) «Блискучий театр»; в) «Славетний театр»; г) «Класичний театр».
5. Укажіть героя, який є втіленням здорового глузду в комедії Мольєра:
а) Клеонт; б) Дорант; в) пані Журден; г) Ніколь.
6. Укажіть зайве правило творення драматичних творів доби класицизму.
а) єдність дії; б) єдність характерів; в) єдність місця; г) єдність часу.
Завдання з вибором кількох правильних відповідей
7. Укажіть риси характеру пана Журдена:
а) інтелігентність; б) самозасліпленість; в) брутальність;
г) довірливість; д) чемність; е) освіченість.
Завдання на встановлення відповідності (логічні пари)
8. Установіть відповідність між літературним напрямом і його характерними рисами.
а) Пишний, барвистий стиль; 1) Бароко;
б) орієнтація на античність; 2) класицизм.
в) тяжіння до контрастів, складної метафоричності;
г) нормативність мистецтва.
II Розгорнуті відповіді на запитання
9. Проаналізуйте поезію Луїса де Гонгора-і-Арготе «Галерник».
10. Вкажіть основні риси бароко як літературного напряму та найяскравіших представників.
III Твір-мініатюра (одне питання на вибір учня)
11.
1) Над чим мене змусила замислитися барокова поезія (на прикладі прочитаних творів)?
2) Яким я уявляю героя барокової поезії (на прикладі прочитаних творів)?
3) Чому сцени навчання пана Журдена викликають сміх?
4) Чому граф Дорант «дружив» з паном Журденом? Який зиск він мав із цієї дружби?
5) У чому я вбачаю актуальність твору Мольєра «Міщанин-шляхтич»?
1. Богатство, связи и знатный род.
2. С подобострастием. Боялись его. Грубость и своенравие можно объяснить безнаказанностью, давней привычкой к такому поведению. Он был генерал-аншеф, то есть генерал армии, так что он привык в армии командовать. Не мудрено, что и в отставке он так же себя вёл.
3. Два раза в неделю страдал от обжорства и каждый день бывал навеселе (хм, ну и вопросы задают шестиклассникам...). Всегдашние занятия Троекурова состояли в разъездах около пространных его владений, в продолжительных пирах, и в проказах Затем описываем "благородные забавы русского барина" - про медведя с бочкой, про гостей, которых катали в повозке, запряжённой медведями, про комнатку, где гость пытался от медведя, ища безопасный угол...
4. Потому что когда-то они служили вместе, очевидно, нахождение вместе под огнём, смелось, выказанная Дубровским и послужили основой для уважения Троекуровым своего боевого товарища. Будучи ровесниками, рожденные в одном сословии,
воспитанные одинаково, они сходствовали отчасти и в характерах и в
наклонностях. В некоторых отношениях и судьба их была одинакова: оба
женились по любви, оба скоро овдовели, у обоих оставалось по ребенку.
Объяснение: