1) КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТВОРЧЕСТВУ М. Е. САЛТЫКОВА- ЩЕДРИНА,
Н. С. ЛЕСКОВА, Л. Н. ТОЛСТОГО
Контрольное сочинение на одну из тем(по выбору учащихся):
А)— В чём современное звучание истории глуповцев? (По фрагменту романа
М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города».)
Б)
Что общего во взглядах на Россию в рассказах Н. С. Лескова «Старый
гений» и Л. Н. Толстого «После бала»?
В) — *Какие литературные приёмы и отражения действительности
русским писателям донести свои идеи до читателя? (По про-
изведениям М. Е. Салтыкова-Щедрина, Н. С. Лескова, Л. Н. Толстого.)
выбрать 1​

Умеем ли мы нынеуважать друг друга? Эта проблема сегодня - одна из важнейших для общества. И что же такое уважение? Мы знаем, что такое любовь, по крайней мере ощущаем это. Мы умеем дружить с людьми, которые нам близки и интересны. Но все это идет от эмоций: мы избираем людей, которые нам нравятся. Или это из уважения? Разве уважать можно лишь близкого человека? Так вот и оно, что не всегда. Уважение возникает к человеку, который чем-то его заслужил, а мы лишь признаем эти заслуги. И это совсем не просто, уважать человека, следует отказаться от собственных амбиций, эгоизма, найти в себе благородство признать превосходство другого человека в чем-то.

человека
Понятие
Когда мы пытаемся понять и объяснить, почему разные люди, обстоятельствами жизни поставленные в одинаковые или примерно одинаковые условия, достигают разных успехов, то обращаемся к понятию полагая, что разницу в успехах можно вполне удовлетворительно объяснить ими. Это же понятие используется нами тогда, когда нужно осознать, в силу чего одни люди быстрее и лучше, чем другие, усваивают знания, умения и навыки. Что же такое

Термин " ", несмотря на его давнее и широко применение в психологии, наличие в литературе многих его определений, неоднозначен. Суммировав его значения, Немов Р.С. представил их в компактной классификации:
свойства души человека, понимаемые как совокупность всевозможных психических процессов и состояний. Это наиболее широкое и самое старое из имеющихся определений В настоящее время им практически уже не пользуются в психологии.
представляют собой высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности. Данное определение появилось и было принято в психологии XVIII-XIX вв., отчасти является употребимым и в настоящее время.
это то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но объясняет (обеспечивает) их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике. Это деление принято сейчас и наиболее распространено. 

Мы будем опираться на третье определение, предложенное Тепловым Б.М. Уточним его, пользуясь ссылками на работы Б.М.Теплова. В понятии " ", по его мысли, заключены три идеи. "Во-первых, под разумеются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого... Во-вторых называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей... В-третьих, понятие " " не сводится к тем знаниям, навыкам или умениям, которые уже выработаны у данного человека"

не могут существовать иначе, как в постоянном процессе развития которая не развивается, которой на практике человек перестает пользоваться, со временем теряется. Только благодаря постоянным упражнениям, связанным с систематическими занятиями такими сложными видами человеческой деятельности, как музыка, техническое и художественное творчество, математика, спорт и т.п., мы поддерживаем у себя и развиваем дальше соответствующие

Успешность выполнения любой деятельности зависит не от какой-либо одной, а от сочетания различных причем это сочетание, дающее один и тот же результат, может быть обеспечено различными ми. При отсутствии необходимых задатков к развитию одних их дефицит может быть восполнен за счет более сильного развития других.