1 Где происходит действие рассказа? Назовите главных героев рассказа.
Кем они приходились друг другу? Откуда и куда шли дети?
2 Какое природное явление описывается в рассказе? Как автор описывает начало
грозы? (выпишите/прочитайте цитату.)
3 Чего больше всего хотелось Наташе? Как вёл себя Антошка? Что его интересовало
и чего он боялся?
4 Почему Наташа не побежала к дороге по ржи? Каким словом назвал автор рожь?
Почему? Почему дети, несмотря на опасность, не пошли через хлебное поле? О
каком отношении к хлебу говорит их поступок?
- Прочитайте пословицы:
* Хлеб-кормилец.
* Хлеб ногами топтать – народу голодать.
* Смелость города берёт.
* Друг познаётся в беде.
- Какие из пословиц подходят к 1-й части рассказа?
Во ко 2 части рассказа
Прочитайте о состоянии природы во время дождя. Какими стали небо, тучи?
( цитаты.)
- В чём проявилась забота Наташи о брате? Подтвердите словами текста.

ФОЛЬКЛОР — художественное творчество широких народных масс, преимущественно устно-поэтическое творчество. Термин впервые был введен в научный обиход в 1846 английским ученым Вильямом Томсом.
В буквальном переводе Folk-lore означает: народная мудрость, народное знание. Этим термином сначала обозначали только самый предмет науки, но иногда стали им называть и научную дисциплину, этот материал изучающую; однако последнюю правильнее называть фольклористикой.
Помимо термина «фольклор» в научном обиходе разных стран встречаются и другие термины: немецкий — Volkskunde, в более узком значении слова — Volksdichtung; французский — Traditions populaires. В XIX в. у нас господствовал несколько расширительно толковавшийся термин «народная словесность» или «народная поэзия».

Научная деятельность Ломоносова была чрезвычайно многообразной. Будучи профессором химии, он уделял большое внимание исследованиям по физике, кроме того, занимался астрономией, геологией, географией и другими науками. Ломоносов интересовался и гуманитарными науками, вел исследования в области истории, занимался филологией, писал стихотворения и оды. Мозаичные картины Ломоносова отличаются большим художественным мастерством. Общеизвестны его картины: портрет Петра и Полтавская битва.

Ломоносов одновременно был и выдающимся общественным деятелем. Много сил он отдал развитию науки в России, распространению знаний среди русского народа. Здесь Ломоносов выступает перед нами как неутомимый и энергичный борец против царских чиновников и духовенства, против всех, кто препятствовал развитию отечественной науки и распространению образования в России. Ломоносову фактически принадлежит заслуга в создании первого высшего учебного заведения в России — Московского университета.

В Академии наук Ломоносов вел борьбу против преклонения перед иностранцами, против правителя академической канцелярии Шумахера, препятствовавшего подготовке национальных кадров ученых, засорявшего Академию наук малоквалифицированными иностранными учеными.

Ломоносов оставил неизгладимый след в истории русской культуры. Это понимали передовые русские люди, восхищаясь его деятельностью, поднимая имя Ломоносова как патриотическое знамя русской самостоятельной культуры. Великий русский поэт А. С. Пушкин писал: «Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силой понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, — он все испытал и все проник» .