Дуу оціалчи) илищ и да есилий колішча
пісасуні вашия сос чио олее
чте чамов о рыбалое шо6-ал Low
пешили локални умба оши посилан
и аулу 1% вооп има с водосий саад уншижки
una cyluy Duckquotleciech cai Kellos de muy caca
10 boiuntanuga é gosmau berpueruey On Scaryo
3 сде елде кіре и отделенуа jee on
buangan
neuunny nogavić u usik.
Bomo aplellid exgcinmuyyt kucobe
tuman ganálisyu Karvierunu Koluend
15eeve we аме или слични клір ч
Ezuten + bazggr, trorga yuien terobik
numuya onyetinu et ufus flocuci Muide
а заал «сы него весілля угли ці вавилал –
xonico,
To A Magacby.
Погляд А. Азімова на освіту майбутнього (за твором "Фах")
Освіта — справді істотна проблема. Зараз здобувається стільки знань, що пересічна людина не має змоги опанувати їх. Отже, перед людством небезпека перевиробництва знань.
Але ідея, яку розглядає письменник, навіює жах. Виходить, що дитину, як цеберко, наповнюють розчином знань. Нехай так. Нехай це були б базові знання на зразок таблиці множення. Але їй в голову вкладають повний і незмінний блок знань з якоїсь там галузі і жодним звуком не натякають на можливість поповнювати чи змінювати цей обсяг.
Объяснение:
Погляд А. Азімова на освіту майбутнього (за твором "Фах")
Освіта — справді істотна проблема. Зараз здобувається стільки знань, що пересічна людина не має змоги опанувати їх. Отже, перед людством небезпека перевиробництва знань.
Але ідея, яку розглядає письменник, навіює жах. Виходить, що дитину, як цеберко, наповнюють розчином знань. Нехай так. Нехай це були б базові знання на зразок таблиці множення. Але їй в голову вкладають повний і незмінний блок знань з якоїсь там галузі і жодним звуком не натякають на можливість поповнювати чи змінювати цей обсяг.
Объяснение: