8. Установите соответствие между уравнением обратимой реакции и условиями смещения равновесия этой реакции в сторону продуктов реакции. УРАВНЕНИЕ РЕАКЦИИ:
1)2N2O(г)=2N2(г)+О2(г)+Q
2) SO3(г) = 2SO2(г) + О2(г) - Q
3) N2(г) + 3H 2(г) = 2NH3 (г) + Q
4)CO2 + C(тв.) = 2СО2(г) - Q
Условия СМЕЩЕНИЯ ХИМИЧЕСКОГО РАВНОВЕСИЯ:
А) повышение температуры, понижение давления;
Б) понижение температуры, увеличение давления;
В) понижение температуры, понижение давления;
Г) повышение температуры, увеличение давления.​

Моя милая подружка,

С днем рождения поздравляю,

Я в одиннадцать твоих

Быть отличницей желаю.

Пусть мальчишки

Носят за тебя портфель,

Будь красивой, дорогая,

Просто, как супермодель.

или этот

С днем рождения, подружка!

Пусть тебе всегда везёт,

Будь всегда ты хохотушкой,

А печаль пускай пройдёт.

Пусть подарков будет море,

И друзей вокруг — полно.

В классе будь ты самой клёвой,

Пусть все зовут тебя в кино.

Ты одиннадцать справляешь,

Быстро время пролетело!

Счастья я тебе желаю,

Чтоб во всём ты преуспела!

поздравляю твою подружку

Закономерности, происходящие в веществах, процессы их превращения, при которых происходит изменение их состава и структуры, изучает раздел естествознания — химия. Она занимается явлениями природы, сопровождающими химические изменения вещества, изучает причины и законы управления химическими процессами, а также рассматривает составные части вещества и их применение на практике. Отдельные химические процессы (получение металлов из руд, крашение тканей и др.) использовались еще на заре становления человеческой цивилизации. Позже, в III—IV вв., зародилась алхимия, задачей которой было превращение неблагородных металлов в благородные (золото, серебро). Начиная с эпохи Возрождения химические исследования все в большей мере стали использовать для практических целей (металлургия, стеклоделие, керамика, получение красок и т. д.).
Химию можно определить как науку, изучающую вещества и процессы их превращения, сопровождающиеся изменением состава и структуры. Химический процесс сопровождается изменением состава веществ, их структуры и обязательно энергетическими изменениями в реагирующей системе. Вследствие взаимосвязанности форм движения материи и их взаимопре-
197

вращаемости в результате химических реакций имеет место превращение химической энергии в теплоту, свет и проч. Химия нужна человечеству для того, чтобы из вещества природы получать по возможности все необходимое — металлы, цемент, бетон, керамику, фарфор, стекло, каучук, пластмассы, искусственные волокна, лекарства и многое другое.
Основой химической науки является атомно-молекулярное учение (АМУ), закон сохранения материи, периодический закон и теория строения вещества, учение о химическом процессе (кинетика). Химические процессы подчиняются всеобщим законам природы — закону сохранения массы вещества и закону сохранения энергии. Закон сохранения массы вещества открыли М. В. Ломоносов и А. Л. Лавуазье почти независимо друг от друга. Они далеко продвинули развитие химии тем, что при химических реакциях применили физические методы, в частности взвешивание. Закон сохранения массы в химических процессах можно сформулировать так: сумма масс исходных веществ (соединений) равна сумме масс продуктов химической реакции. Например, при разложении воды масса воды будет равна сумме массы водорода и массы кислорода. Из закона сохранения вещества вытекает, что вещество нельзя ни создать из ничего, ни уничтожить совсем. Количественным выражением закона сохранения массы веществ применительно к производственному химическому процессу является материальный баланс, в котором подтверждается, что масса веществ, поступивших на технологическую операцию, равна массе полученных веществ. Закон сохранения энергии действует во всех случаях и повсюду, где одна форма энергии переходит в другую.
Несмотря на обилие эмпирического материала о свойствах различных веществ и их соединений, особенностях протекания разнообразных реакций, в химии, до открытия в 1869 г. периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева не существовало той объединяющей концепции, с которой можно было бы объяснить весь накопленный фактический материал. Было бы,