1) Выберите все утверждения, верные для хлорида калия:
- его получают взаимодействием хлора с оксидом калия
- содержится в сильвине
- окрашивает пламя в фиолетовый цвет
- образуется при взаимодействии гидроксида калия и соляной кислоты
2)В предложенном перечне укажите правильное суждение о щелочных металлах в ряду калий — рубидий — цезий:
- число электронов на внешнем энергетическом уровне уменьшается
- валентность каждого из них равна единице
- металлические свойства вначале ослабевают, затем усиливаются
- нет правильного ответа
3)Найдите соответствующие названия веществ.
Продуктами реакции, происходящей при электролизе расплава хлорида калия, являются:
на катоде: ;катионы калия
хлор
калий
на аноде: молекулярный хлор
кальций
калий
4)Выберите верное утверждение.
Чтобы получить:
- оксид калия, можно к гидроксиду натрия добавить калий
- нитрат натрия, можно натрий опустить в азотную кислоту
- сульфид натрия, можно провести реакцию взаимодействия натрия с серой
- карбонат калия, можно к раствору карбоната натрия добавить калий
5)Учащиеся Андрей, Сергей и Инна проводили опыты на занятиях химического кружка.
Инна взяла для опытов две пробирки и насыпала в них следующие соли: хлорид натрия и хлорид калия.
Пробирки остались неподписанными и перепутались.
Андрей предложил различить соли по цвету пламени и принёс спиртовку.
Сергей с ним не согласился и сказал, что цвет пламени при горении этих веществ различаться не будет.
Изменится ли цвет пламени? Как можно различить соли? Аргументируйте ответ.
А4Б1В2Г5
Объяснение:
1) И так, в первой реакции металл+кислота
Так как металл всегда восстановитель, то окислителем в данной реакции будет кислота-HNO3. ( A4 )
2) Во второй реакции водород всегда является восстановителем, значит хлор окислитель. ( Б1 )
3) В третьей реакции метан(CH4) будет восстановителем, потому что кислород у нас всегда сильный окислитель. ( В2 )
4) Опять таки, тут металл, а он всегда и в любом случае восстановитель, значит вода будет окислителем. ( Г5 )
Значит ответ А4Б1В2Г5
Надеюсь и все понятно написала, удачи!
:Кожен з нас на власному досвіді знає, як приємно мати справу з людиною веселою, дотепною, здатною бачити смішне навіть у серйозному, ставитися з гумором до власних невдач. Існує навіть Орден Посмішки, який присуджують діти письменникам, чиї твори вчать життєрадісності, бадьорості духу.
Сміятися, звичайно ж, корисно (але не на уроках під час пояснення нового матеріалу вчителем), сміх допомагає краще за будь-який засіб налагодженню стосунків між людьми. Сміх, викликаний вдалим жартом, свідчить про інтелігентність людини. Адже зрозуміти розумний дотеп, посміятися з нього вміє далеко не кожний. Про таку людину кажуть: у нього немає почуття гумору. І це сприймається оточуючими як серйозний недолік, рівнозначний, може, низькому інтелектуальному рівню. Адже почуття гумору — одне із складових розуму.