1.Назовите следующие углеводороды по международной номенклатуре:

СН3
│
а) НС ≡ С – СН2 – С – СН3
│
СН3
б) НС ≡ С – СН – СН3
│
СН3
в) СН3 – СН – СН – С ≡ СН
│ │
СН3 Br
г) СН3 – СН – С ≡ С – СН – СН3
│ │
СН3 С2Н5
д) СН3 – С ≡ С – СН – СН2 – СН3
│
СН3

2. Напишите структурные формулы следующих углеводородов:

а) 4-метилпентин-2 б) 2,5-диметилгексин-3 в) 3,4-диметилпентин-1 г) 2,2,5-триметилгексин-3 д) 3,3-диметилбутин-1

1) реакции не имеют формул. есть понятие "уравнение реакции"
2) Процесс денатурации белка - это не реакция, это нарушение структуры белка - вторичной, третичной и четвертичной.
Это можно представить себе  в виде ёжика,  который сворачивается (обычный белок) и разворачивается (свернувшийся белок, тот который на сковородке стал белым)
Мы говорим "белок свернулся", а на самом деле он "развернулся".  свернувшегося ежика легко катить (белок легко отстирать). А развернувшегося ежика не покатишь ("свернувшийся" белок не отстираешь)

1. Организационный момент.Учитель приветствует учеников, фиксирует отсутствующих.2. Проверка знаний по темам” Химическая связь. Степень окисления”.Самостоятельная работа (15 минут)3. Изучение нового материала.Учитель озвучивает тему урока и цель урока. (Слайд 1,2)Учащиеся записывают в тетради дату, тему урок.Актуализация знаний.Учитель задаёт вопросы классу:Какие виды частиц вы знаете? Имеют ли заряды ионы, атомы и молекулы?Какие виды химических связей вы знаете?Какие вам известны агрегатные состояния веществ?Учитель: «Любое вещество может быть газом, жидкостью и твёрдым веществом. Например, вода. При обычных условиях – это жидкость, но она может быть паром и льдом. Или кислород при обычных условиях представляет собой газ, при температуре -1940 C он превращается в жидкость голубого цвета, а при температуре -218,8°C затвердевает в снегообразную массу, состоящую из кристаллов синего цвета. На этом уроке мы рассмотрим твёрдое состояние веществ: аморфное и кристаллическое». (Слайд 3)