с заданием Тында,матiндi окы
3-тапсырма:

- Алуа много читает о тайнах неба
Она любит звездное небо.
Ночью она долго смотрит на звезды.
Хочет узнать секрет небесного мира.
Наблюдает движение звезд
Мудрец о ее знаниях:
- Алуа, из чего состоят эти звезды? - спросил.
Алуа:
- Мудрец, по мнению ученых, звезда состоит из газа (плазмы).
Очень мощные горячие звезды свет испускают.
Солнце и звезды - небесные тела.
Солнце ближе к Земле.
Поэтому Солнце кажется большим.
Звезды очень далеко от Земли.
Вот почему звезды кажутся такими маленькими.
Через телескоп звезды похожи на точки.
Мудрец:
- Наша галактика бесконечна.
Сколько звезд на небе?
Никто не знает их количество?
Алуа:
- Ночью мы видим около 6000 звезд на небе.
В нашей галактике около 200 миллиардов невидимых звезд
Эти звезды можно увидеть с мощного телескопа.
Есть в небе скопление звезд которое выглядит как молоко, разлитое по небу горизонтально.
Казахи называют эту полосу "Млечный Путь".
Мудрец:
- Алуа, ты много знаешь о небе.
Ты можешь стать астрономом в будущем.
Я не устал слушать тебя.

дайте основную мысль 7-10 слов желательно с переводом на казахском.)

Схема фонетического разбора слова

Орфографическая запись слова.

Деление слова на слоги и место ударения.

Возможность переноса.

Фонетическая транскрипция слова.

Характеристика всех звуков по порядку (мягкость звука обозначается апострофом ([_’]):

(буква) — звук [ ] — согласный, звонкий/глухой/сонорный (парный/непарный), твёрдый/мягкий (парный/непарный);

(буква) — звук [ ] — гласный, ударный/безударный.

(буква) — не имеет звука [-]

Количество звуков и букв.

Случаи несоответствия звука букве.

(про такого ақына нету информации)

Мұғалім: Толеубаева Самал Жақсылыққызы

Астана қаласы Білім басқармасы «№ 66 мектеп-лицей» мемллекеттік мекемесі

Сабақтың мақсаты:

1.Білімділік: Оқушыларды оқыған повесть бойынша мазмұнын меңгере отыра, кейіпкерге мінездеме беруге, салыстыруға, олардың бейнесін аша білуге алған білімін қолдана білуге үйрету.

2.Дамытушылық: Әр баланың сезіміне ерік бере отырып, іздену, хат жазу, түрлі жағдаяттарды шешу арқылы шығармашылық қабілетін арттыру.

3.Тәрбиелік: Оқушыларды өзінің және өзгенің бойындағы жағымды –жағымсыз жақтарын көре отырып, ажырата отырып, ұстаз еңбегін бағалап, айналасындағылармен жақсы қарым-қатынаста бола білуге, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: талдау, шығармашылық сабақ.

Сабақтың әдісі: іздену, сұрақ-жауап, ой шақыру, салыстыру, шығармашылық жұмыс.

Қолданылатын көрінекіліктер: Интерактивті псевдоголографиялық тақта, Б.Соқпақбаевтың “Менің атым Қожа” кітабы, Абдолла Қарсақбаевтың “Менің атым Қожа және Еркін Рахышевтің “Менің де атым Қожа” фильмінен үзінді, слайд арқылы кесте, тірек сызба.

Сабақтың барысы

І.Қызығушылықты ояту: Сергіту сәті «Сезмді ояту»

ІІ.Мағынаны тану:

1. Бұл қай сәт?

2. Ой тастау

3. Іздену

4. Салыстыру

ІІІ.Ой толғаныс:

1. Тест

2. Ой толғау. Шығармашылық жұмыс

І. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушыларды сабаққа ынталандыру, кітап, дәптер, қажетті құрал-жабдықтарын дайындату, бағалау парағын тарату.

Кіріспе сөз: Өткен сабағымызда Бердібек Соқпақбаевтың балалардың мектеп өмірімен тығыз байланысты «Менің атым-Қожа» атты повесін оқыған болатынбыз. Негізінен автор 8 жасынан шешесінен айырылып жетім қалады. Балалық шағы колхоздастырудың алғашқы қиын жолдарында өткенін біз білеміз. Кейін шығармашылықпен айналысып, көптеген еңбектерін бізге мұра етті. Соның бірі-«Менің атым- Қожа» повесі. 1963 жылы бұл шығарма желісімен түсірілген «Менің атым Қожа» Абдолла Қарсақбаевтың алғашқы көркем фильмі еді. Бұл туынды сол кезде 37 жаста болған режиссерді әлемге танытты. 1967 жылы Францияның атақты Канн халықаралық фестивалінде режиссерлік шеберлігі үшін бас жүлдені жеңіп алды. Бұл қазақ киносының сол кездегі үлкен жетістігі болды.

І.Қызығушылықты ояту: Сергіту сәті «Сезмді ояту»