Аққу- киелі құс.Халқымыз құс төресі саналатын аққуды ежелден қастерлеп, пәктік пен сұлулықтың белгісі деп, оған ешшашан оқ атпаған. Аққу туралы ел аузында аңыз әңгімелерде көп сақталған,ақын жазушыларымыз да туындыларын арнаған. Мысалы: М.Мақатаев өзінің поэмасында адам табиғаттың перзенті бола тұра, өз баласы үшін қатыгездікке барып, қаталдық танытып, қасиетке оқ атқаны туралы баяндайды.Ауру баласының жанын алып қалу үшін тәуіптің сөзіне сенген ана Жетімкөлге барып, ашуға ош атады. Аққуды атқан ана ажалға қарсы тгра алмайды,өліп жатқан ұлын көрген ана есінен адасады,көзалдынан аққудың жайрағаны,сыңар аққудың өлі аққуды қимай айналуы,құлағынан аққудың арман әні кетпейтіні жайлы айтылады.
Аққулар..
Аққу мойын,сүмбе қанат,
Алаңсыз тарануда күнге қарап.
Айдынның еркелері,білмей тұрмын,
Етерміін тағдырыңды кімге аманат?!
Жаны сұлу ақ еркем,ары сұлу!
Бір мамығы майысса ауырсынып,
Тарақ етіп тұмсығын,тарайды кеп,
Тарайды кеп,тарайды қауырсынын,
Құм тұрса да бір түйір ауырсынып,
Жаны сұлу сқ еркем, ары сұлу!- деген өлең жолдары да бар.
Бұл өлеңде автор аққудың шаншалықты әдемі, қаншалықты қасиетті екенін айтып жатқанын көріп отырмыз. Сол себепті де аққуды атпау керек. Аққу достықтың белгісі,сұлулықтың белгісі. Аққуды атқан адам оңбайды деген ел арасындағы аңыз сөздер бе бар.
Кіріктірілген оқу бағдарламасы қазақ тілі пәніне түбегейлі өзгерістер алып келді, мұғалімнің алдында тұрған міндеттерінің өзгеруіне ықпал етті. Мұғалім оқулықта берілген нұсқау бойынша білім беруші рөлін өзгертіп, сын тұрғысынан ойлай алатын оқушыны тәрбиелейтін фасилитаторға, нұсқаушыға айналды. Кіріктірілген оқу бағдарламасы бойынша мұғалім оқушыға оқулықта ұсынылған материалды емес, әдеби шығармаларға қоса, мақалалар, электронды хаттар, блогтар, статистикалар, кесте, график, хабарландыру, шолу, жарнама, нұсқаулық, меню, этикеткаларды мәтін ретінде ұсынып, оқыта алады. Бұл өз кезегінде мұғалімге шығармашылыққа кең құлаш жаюға мүмкіндік бере тұрғанмен, сонымен қатар үлкен жауапкершілік артуда. Мақалалар, электронды хаттар, блогтар, статистикалар, кесте, график, хабарландыру, шолу, жарнама, нұсқаулық, меню, этикеткалар мәтін болатын болса, «оларды қалай таңдаймыз, қандай параметрлермен өлшейміз, мәтінді сыныпқа әкелмес бұрын нені ескереміз, қандай белгілеріне қараймыз?» деген сауалдар көп туындайды.
Аққу- киелі құс.Халқымыз құс төресі саналатын аққуды ежелден қастерлеп, пәктік пен сұлулықтың белгісі деп, оған ешшашан оқ атпаған. Аққу туралы ел аузында аңыз әңгімелерде көп сақталған,ақын жазушыларымыз да туындыларын арнаған. Мысалы: М.Мақатаев өзінің поэмасында адам табиғаттың перзенті бола тұра, өз баласы үшін қатыгездікке барып, қаталдық танытып, қасиетке оқ атқаны туралы баяндайды.Ауру баласының жанын алып қалу үшін тәуіптің сөзіне сенген ана Жетімкөлге барып, ашуға ош атады. Аққуды атқан ана ажалға қарсы тгра алмайды,өліп жатқан ұлын көрген ана есінен адасады,көзалдынан аққудың жайрағаны,сыңар аққудың өлі аққуды қимай айналуы,құлағынан аққудың арман әні кетпейтіні жайлы айтылады.
Аққулар..
Аққу мойын,сүмбе қанат,
Алаңсыз тарануда күнге қарап.
Айдынның еркелері,білмей тұрмын,
Етерміін тағдырыңды кімге аманат?!
Жаны сұлу ақ еркем,ары сұлу!
Бір мамығы майысса ауырсынып,
Тарақ етіп тұмсығын,тарайды кеп,
Тарайды кеп,тарайды қауырсынын,
Құм тұрса да бір түйір ауырсынып,
Жаны сұлу сқ еркем, ары сұлу!- деген өлең жолдары да бар.
Бұл өлеңде автор аққудың шаншалықты әдемі, қаншалықты қасиетті екенін айтып жатқанын көріп отырмыз. Сол себепті де аққуды атпау керек. Аққу достықтың белгісі,сұлулықтың белгісі. Аққуды атқан адам оңбайды деген ел арасындағы аңыз сөздер бе бар.
Объяснение:
Кіріктірілген оқу бағдарламасы қазақ тілі пәніне түбегейлі өзгерістер алып келді, мұғалімнің алдында тұрған міндеттерінің өзгеруіне ықпал етті. Мұғалім оқулықта берілген нұсқау бойынша білім беруші рөлін өзгертіп, сын тұрғысынан ойлай алатын оқушыны тәрбиелейтін фасилитаторға, нұсқаушыға айналды. Кіріктірілген оқу бағдарламасы бойынша мұғалім оқушыға оқулықта ұсынылған материалды емес, әдеби шығармаларға қоса, мақалалар, электронды хаттар, блогтар, статистикалар, кесте, график, хабарландыру, шолу, жарнама, нұсқаулық, меню, этикеткаларды мәтін ретінде ұсынып, оқыта алады. Бұл өз кезегінде мұғалімге шығармашылыққа кең құлаш жаюға мүмкіндік бере тұрғанмен, сонымен қатар үлкен жауапкершілік артуда. Мақалалар, электронды хаттар, блогтар, статистикалар, кесте, график, хабарландыру, шолу, жарнама, нұсқаулық, меню, этикеткалар мәтін болатын болса, «оларды қалай таңдаймыз, қандай параметрлермен өлшейміз, мәтінді сыныпқа әкелмес бұрын нені ескереміз, қандай белгілеріне қараймыз?» деген сауалдар көп туындайды.