-ұсынылған құрылым бойынша кейіпкердің өзіндік құндылығын талдайды
Шығарманың құндылығын талдап, әдеби эссе жазады
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
Әңгімедегі құндылықтарды ескере отырып,өзіндік ой түйе алады. тақырыбы мен идеясын анықтай отырып, шығарманың тақырыбы мен идеясын өз көзқарасы негізінде жеткізе алады.
«Егжей-тегжейлі білуге (түсінуге) арналған оқылым сканерлеу әдісі бойынша әңгіме мәтінінен негізгі кейіпкерлердің образын таңдап өз сөздеріңмен сипаттап,сызбаға ретімен орналастырады.
Кейбір оқушылар орындай алады:
Шығарма идеясына байланысты ерекше пікір білдіре алады;
Кейіпкерлерді салыстыра отырып,өзіндік баға бере отырып талапқа сай әдеби эссе жазады
Бағалау критерийлері
Шығарманың мазмұны мен тақырыбын меңгереді, идеясын анықтайды.
Шығарманың құндылығын талдап, әдеби эссе жазады.
Әдеби шығармаларды талдап салыстырады.
Тілдік мақсат
Оқушылар орындай алады:әдеби шығарманының тақырыбы мен идеясын анықтай отырып, тақырыпқа байланысты сөз маржанынан ,сөз тіркестерін құрастырып әдеби эссе жазу.
Пәнге қатысты сөздік қор : жоңышқа,топшылау,шіркеу
ұстара
Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
Сіз неліктен...екенін айта аласыз ба? Шығарма неліктен «Анасын сағынған бала» деп аталды?
Есмағанбет қалаға аттанғанда неліктен баланың «өңіне бір кірбің,көздеріне де мұң ұялағандай еді...»
Жазылым бойынша ұсыныстар: «Дара диаграмма» әдісі арқылы жазбаша түсіндіру шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығын анықтау
Ишара: күлімсіреу,құшақтау
Құндылықтар
ға баулу
Зайырлы қоғам және жоғары руханият
Ынтымақ бастауы- отбасы құндылығы. Отбасы мүшелерінің бірін-бірі құрметтеуге үйретемін.
Ана мен бала арасындағы махаббат.
Пәнаралық байланыс
Сөз тіркестерін тауып ,сөйлем құрастыра отырып тіл білімін байланыстырамын.
Жеке тұлға құндылықтарын қалыптастыру мақсатында алған білімдерін іс жүзінде шығармашылықпен өзін –өзі танумен қалыптастырады.
«Әрқашан күн сөнбесін» әнін тыңдата отырып музыкамен байланыстырамын.
Алдыңғы оқу
Қандай балалар жазушыларын білеміз?
Сабақ барысы
Сабақта жоспарланған уақыт
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
Қалып
тастырушы бағалау
Ресурс
тар
Сабақ
тың басы
2-минут
Сабақтың ортасы
1.Ойлау дағдыларының деңгейлері: ( білу)
Ширату жаттығулары
-Балаға ең керегі не? (отбасы )
-Отбасының тірегі кім? (Әке)
-Отбасының ұйытқысы кім? (Ана)
-Отбасының қуанышы кім? (Бала)
-Әке,ана,бала үшеуі нені құрайды? (отбасы )
-Сержан қайда барғысы келді? (Алматыға)
-Сержанның арманы орындалды ма?
Алақан,күн,жүрек суреттері бойынша топқа бөлемін
-Өмірде сен үшін алақаны жұмсақ кім? Уәде тобы
- Жүрегі жылы кім? Сағыныш тобы
- Күндей күлімдеп,шуақ шашатын кім? Арман тобы
«Әрқашан күн сөнбесін» әнін тыңдау арқылы ой қозғайды,ақпаратты анықтайды.
2.Ойлау дағдыларының деңгейлері: ( түсіну)
Шығарманың өн бойында қандай Сержанды кездістіреміз?
«Оқиға тізбегі» әдісі арқылы мәтінді түсініп оқып, шығармадағы мәселелерді өз сөздеріңізбен тұжырымдаңыз.
Шығарманың басында
Сағынған Сержан
Шығарманың ортасында:
Уәдеге сенген Сержан.
Шығарманың соңында:
Арманы алданған Сержан
Стрелка вправо 6Стрелка вправо 5
3. Ойлау дағдыларының деңгейі (қолдану)
Бағалау критерийі
-Шығармадағы кейіпкерлерді анықтайды
-шығармадағы кейіпкердің өзіндік құндылығын талдайды..
-кейіпкелерді салыстырып ,бағалайды.
Топтық жұмыс
тапсырма. Әр топқа жеке тапсырма беріледі
«Егжей-тегжейлі білуге (түсінуге) арналған оқылым сканерлеу әдісі бойынша әңгіме мәтінінен негізгі кейіпкерлердің образын таңдап өз сөздеріңмен сипаттап,сызбаға ретімен орналастырыңыздар
Қызыл кітаптың қара, қызыл, сары, жасыл, сұр және ақ түсті беттері бар.
Қара беттерде жануарлар мен өсімдіктердің жойылып кеткен түрлердің тізімі беріледі, Қызыл беттерде жойылу қаупі бар жануарлар мен өсімдіктер тізімі беріледі,
Сары беттерінде саны тез азайып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер әлемінің өкілдерінің тізімі берілген,
Ақ беттерінде қашанда саны аз болып келген жануарлар тізімі берілген,
Сұр беттерінде тіршілік ету ортасына қол жеткізілмеген түрлер тізімі,
Жасыл беттерде жойылып кету қаупінен аман қалған жануарлар мен өсімдіктер тізім берілген!
ответ:5.Т/Ж2.Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау
5.Б/С3 Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап әдеби эссе жазу.
Сабақ мақсаттары:
Барлық оқушылар орындай алады:
-берілген ақпаратты түсіне отырып, шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтайды;
-кейіпкерлерді «Кейіпкерге сипаттама » әдісімен талдайды,
-ұсынылған құрылым бойынша кейіпкердің өзіндік құндылығын талдайды
Шығарманың құндылығын талдап, әдеби эссе жазады
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
Әңгімедегі құндылықтарды ескере отырып,өзіндік ой түйе алады. тақырыбы мен идеясын анықтай отырып, шығарманың тақырыбы мен идеясын өз көзқарасы негізінде жеткізе алады.
«Егжей-тегжейлі білуге (түсінуге) арналған оқылым сканерлеу әдісі бойынша әңгіме мәтінінен негізгі кейіпкерлердің образын таңдап өз сөздеріңмен сипаттап,сызбаға ретімен орналастырады.
Кейбір оқушылар орындай алады:
Шығарма идеясына байланысты ерекше пікір білдіре алады;
Кейіпкерлерді салыстыра отырып,өзіндік баға бере отырып талапқа сай әдеби эссе жазады
Бағалау критерийлері
Шығарманың мазмұны мен тақырыбын меңгереді, идеясын анықтайды.
Шығарманың құндылығын талдап, әдеби эссе жазады.
Әдеби шығармаларды талдап салыстырады.
Тілдік мақсат
Оқушылар орындай алады:әдеби шығарманының тақырыбы мен идеясын анықтай отырып, тақырыпқа байланысты сөз маржанынан ,сөз тіркестерін құрастырып әдеби эссе жазу.
Пәнге қатысты сөздік қор : жоңышқа,топшылау,шіркеу
ұстара
Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
Сіз неліктен...екенін айта аласыз ба? Шығарма неліктен «Анасын сағынған бала» деп аталды?
Есмағанбет қалаға аттанғанда неліктен баланың «өңіне бір кірбің,көздеріне де мұң ұялағандай еді...»
Жазылым бойынша ұсыныстар: «Дара диаграмма» әдісі арқылы жазбаша түсіндіру шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығын анықтау
Ишара: күлімсіреу,құшақтау
Құндылықтар
ға баулу
Зайырлы қоғам және жоғары руханият
Ынтымақ бастауы- отбасы құндылығы. Отбасы мүшелерінің бірін-бірі құрметтеуге үйретемін.
Ана мен бала арасындағы махаббат.
Пәнаралық байланыс
Сөз тіркестерін тауып ,сөйлем құрастыра отырып тіл білімін байланыстырамын.
Жеке тұлға құндылықтарын қалыптастыру мақсатында алған білімдерін іс жүзінде шығармашылықпен өзін –өзі танумен қалыптастырады.
«Әрқашан күн сөнбесін» әнін тыңдата отырып музыкамен байланыстырамын.
Алдыңғы оқу
Қандай балалар жазушыларын білеміз?
Сабақ барысы
Сабақта жоспарланған уақыт
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
Қалып
тастырушы бағалау
Ресурс
тар
Сабақ
тың басы
2-минут
Сабақтың ортасы
1.Ойлау дағдыларының деңгейлері: ( білу)
Ширату жаттығулары
-Балаға ең керегі не? (отбасы )
-Отбасының тірегі кім? (Әке)
-Отбасының ұйытқысы кім? (Ана)
-Отбасының қуанышы кім? (Бала)
-Әке,ана,бала үшеуі нені құрайды? (отбасы )
-Сержан қайда барғысы келді? (Алматыға)
-Сержанның арманы орындалды ма?
Алақан,күн,жүрек суреттері бойынша топқа бөлемін
-Өмірде сен үшін алақаны жұмсақ кім? Уәде тобы
- Жүрегі жылы кім? Сағыныш тобы
- Күндей күлімдеп,шуақ шашатын кім? Арман тобы
«Әрқашан күн сөнбесін» әнін тыңдау арқылы ой қозғайды,ақпаратты анықтайды.
2.Ойлау дағдыларының деңгейлері: ( түсіну)
Шығарманың өн бойында қандай Сержанды кездістіреміз?
«Оқиға тізбегі» әдісі арқылы мәтінді түсініп оқып, шығармадағы мәселелерді өз сөздеріңізбен тұжырымдаңыз.
Шығарманың басында
Сағынған Сержан
Шығарманың ортасында:
Уәдеге сенген Сержан.
Шығарманың соңында:
Арманы алданған Сержан
Стрелка вправо 6Стрелка вправо 5
3. Ойлау дағдыларының деңгейі (қолдану)
Бағалау критерийі
-Шығармадағы кейіпкерлерді анықтайды
-шығармадағы кейіпкердің өзіндік құндылығын талдайды..
-кейіпкелерді салыстырып ,бағалайды.
Топтық жұмыс
тапсырма. Әр топқа жеке тапсырма беріледі
«Егжей-тегжейлі білуге (түсінуге) арналған оқылым сканерлеу әдісі бойынша әңгіме мәтінінен негізгі кейіпкерлердің образын таңдап өз сөздеріңмен сипаттап,сызбаға ретімен орналастырыңыздар
Объяснение:
Қызыл кітаптың қара, қызыл, сары, жасыл, сұр және ақ түсті беттері бар.
Қара беттерде жануарлар мен өсімдіктердің жойылып кеткен түрлердің тізімі беріледі, Қызыл беттерде жойылу қаупі бар жануарлар мен өсімдіктер тізімі беріледі,
Сары беттерінде саны тез азайып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер әлемінің өкілдерінің тізімі берілген,
Ақ беттерінде қашанда саны аз болып келген жануарлар тізімі берілген,
Сұр беттерінде тіршілік ету ортасына қол жеткізілмеген түрлер тізімі,
Жасыл беттерде жойылып кету қаупінен аман қалған жануарлар мен өсімдіктер тізім берілген!