39. мәтінді түсініп оқы.
ақтелпек кемпірқосақтың суретін салғысы келді. ол де-
реу ақ қағаз бен бояу қарындаштарын алып, сурет салуға
кірісті.
кенет:
– осындай кемпірқосақ бола ма екен? – деген біреудің
дауысы естілді.
ақтелпек бұрылып қарап еді, ешкім көзіне көрінбеді. ал
қабырғаға күн сәулесі түсіп тұр екен.
— амансың ба, қай? бұл – менмін, күн сәулесімін, сенімен
сөйлесіп тұрған. сен кемпірқосақты дұрыс болған жоқсың.
– қалай бояу керек екенін сен қайдан білесің?
— себебі, кемпірқосақты жасайтын менмін.
- сонда қалай? сені – ақсың, ол болса түрлі түсті ғой.
— мен әншейін сырт көзге ғана ақ болып көрінемін. ал
шын мәнінде, менің бойыма бірнеше түс тоғысқан: қызыл,
қызыл сары, жасыл, көк, көгілдір және күлгін.
«негеш» кітабынан
• мәтіндегі сөйлемдердің тыныс белгісіне назар аудар. хабарлы
сөйлем мен сұраулы сөйлемнің оқылу ырғағын салыстыр.
• мәтіндегі сұраулы сөйлемдерді теріп жаз.
Үзілісте біз жарқын түрінде киім өзгертуге және қатарынан өсуіне «салу. Біздің Дене шынықтыру оқытушысыатады. Бұл қатты дауыспен биік, әрлеу адам. Ол бұлшық қыза жүгіру және жаттығу бастады сабақ. Сонымен қатар, ол әрқашан қызықты жұптастырылған жаттығулар дейін жеткізіледі доп, арқан, гимнастикалық құрсаумен және таяқтар. содан кейін біз спорттық нормаларын тапсырады. Бұл кедергілері бар жүгіру немесе, ұзақ секіру немесе ешкіні доп лақтыру. Біріншіден, әрбір студент бірнеше сынақ жұмыс істейді құрайды, содан кейін бағалау үшін стандартты жеткізеді.
керемет ән, әуен кімді болмасын толқытып әкетеді. Алайда әннің де естісі бар есері бар демекші тәрбиелік мәні төмен, мағынасына ел түсінбес әнді тыңдағанымыз жат қылық болары анық. сол үшін құлағым бар екен деп кез келген әнді тыңдауымызға болмайды.Алайда ән тыңдаған әркімге болсын ұнайды. Халқымызда бір бала, қызылқұм,елім ай, әдемі қыз секілді өте ырғақты қайталанбас ажары бар әндер жетерлік. Мереке кезінде де қайғы кезіндеде бар эмоциямызды әнмен шертеміз. Өмірге келгн кез келген бір адам әсем ырғақты әнді естігені анық. Міне сондықтан ән көңілдің ажары