Следует заметить, что нацисты, чувствуя свой конец, уничтожили многие документы.Так, например, до нас не дошёл в полном виде многотомный план "Ост" касающийся "освоения" Германией советской территории.Из сохранившихся документов можно сделать следующие выводы. 1. Предполагалось физическое уничтожение народов Восточной Европы. а) Отправки в концлагеря.Про это написано и снято много. Суть в том, что путём непосильного труда и отвратительных жизненных условий из заключённого получался ходячий скелет.Таких отправляли в газовую камеру. б) Уничтожение в газенвагенах. В Белорусии и Украине фашисты распространили уничтожения путём удушения выхлопными газами в автомобилях.Существовали и рекомендации как правильно применять такую технику. А на машинах рисовали домики с окошками, чтобы местное население не боялось и послушно шло на гибель. В Украине таким освобождали сёла для немецких колонистов. в) Отправка на работу в Германию.На первый взгляд звучит безобидно. Реально это была та же голодная смерть, что и в концлагере. Владельцы "остовских" работников при болезнях и истощении отправляли их в ближайший лагерь смерти. г) Прокормление оккупационных войск за счёт местного гражданского населения.Забирали всё съестное, что попадалось. д) Истребление военнопленных. е) Особо следует отметить истребление детей, Использование для забора крови, экспериментов. 2. Мероприятия для ограничения рождаемости. В концлагерях активно проводились работы по изучению различных методов стерилизации.От простой кастрации до рентгеновского облучения и различных химических 3.Мероприятия по воспитанию в немецком духе. В школах, где они работали, висели портреты Гитлера. Учителя должны были рассказывать о высокой немецкой культуре, давать начальные знания немецкого языка.Поощрялось религиозное воспитание в духе покорности властям.
Вопросы к кроссворду (и сразу ответы): -по горизонтали: 1. Идеология, выступающая за существенные политические и социальные перемены. (Радикализм); 2. Одна из двух палат государственного законадательного органа. (Сенат); 3. История этого города - это борьба между сторонниками демократической формы правления и сторонников диктаторства. (Рим); 4. Глава племени. (Вождь); 5. Вождь афинской демократии. (Перикл); 6. Форма государственной власти, основанная на единоличном правлении. (Тирания); 7. Второе название знати. (Аристократия); 8. Форма социальной организации, когда мужчина является основным носителем политической власти и морального авторитета. (Патриархат); 9. Основной закон РФ. (Конституция); 10. Страна, где зародились начала и основы демократии. (Греция). -по вертикали (само ключевое получившееся слово): 11. Это политическая система, в которой политическая власть осуществляется свободно выражающим свою волю большинством граждан. (Демократия). Сам кроссворд на фото в приложении.
1. Предполагалось физическое уничтожение народов Восточной Европы.
а) Отправки в концлагеря.Про это написано и снято много. Суть в том, что путём непосильного труда и отвратительных жизненных условий из заключённого получался ходячий скелет.Таких отправляли в газовую камеру.
б) Уничтожение в газенвагенах. В Белорусии и Украине фашисты распространили уничтожения путём удушения выхлопными газами в автомобилях.Существовали и рекомендации как правильно применять такую технику. А на машинах рисовали домики с окошками, чтобы местное население не боялось и послушно шло на гибель. В Украине таким освобождали сёла для немецких колонистов.
в) Отправка на работу в Германию.На первый взгляд звучит безобидно. Реально это была та же голодная смерть, что и в концлагере. Владельцы "остовских" работников при болезнях и истощении отправляли их в ближайший лагерь смерти.
г) Прокормление оккупационных войск за счёт местного гражданского населения.Забирали всё съестное, что попадалось.
д) Истребление военнопленных.
е) Особо следует отметить истребление детей, Использование для забора крови, экспериментов.
2. Мероприятия для ограничения рождаемости. В концлагерях активно проводились работы по изучению различных методов стерилизации.От простой кастрации до рентгеновского облучения и различных химических
3.Мероприятия по воспитанию в немецком духе. В школах, где они работали, висели портреты Гитлера. Учителя должны были рассказывать о высокой немецкой культуре, давать начальные знания немецкого языка.Поощрялось религиозное воспитание в духе покорности властям.
-по горизонтали:
1. Идеология, выступающая за существенные политические и социальные перемены. (Радикализм);
2. Одна из двух палат государственного законадательного органа. (Сенат);
3. История этого города - это борьба между сторонниками демократической формы правления и сторонников диктаторства. (Рим);
4. Глава племени. (Вождь);
5. Вождь афинской демократии. (Перикл);
6. Форма государственной власти, основанная на единоличном правлении. (Тирания);
7. Второе название знати. (Аристократия);
8. Форма социальной организации, когда мужчина является основным носителем политической власти и морального авторитета. (Патриархат);
9. Основной закон РФ. (Конституция);
10. Страна, где зародились начала и основы демократии. (Греция).
-по вертикали (само ключевое получившееся слово):
11. Это политическая система, в которой политическая власть осуществляется свободно выражающим свою волю большинством граждан. (Демократия).
Сам кроссворд на фото в приложении.