Сочинение про екатерину 2 по плану 1. введение 2. указать 2 события во время её правления 3. указать 2 личности которые участвовали в указанных событиях 4. указать причино следственные связи между событиями 5. дать оценку периоду
Кто-то из великих сказал: «без нет будущего». И был прав. Сегодня множество людей, особенно молодёжь, не понимают: Зачем нужно знать историю? Это действительно становится большой проблемой, особенно, если заглянуть в современные учебники по истории для средней школы. Известно, что каждая новая власть переписывает эти учебники с особым пристрастием на свой лад. Но то, что в них написано сегодня об истории нашего отечества – это больше походит на прикосновение анархии, т. е полный бред. Кто и зачем выпускает в свет эти учебниками огромными тиражами – не известно. Одни только факты поглупения подрастающего поколения на лицо.
Молодёжь не понимает, зачем нужно знать историю, а о понимании единства культурно-исторического процесса уже и говорить не приходится, хотя, надо бы. Ведь для того, чтобы поднять страну «с колен» необходимы цельные, волевые, образованные и патриотически настроенные молодые люди. Но, к сожалению, времена декабристов давно миновали. Современная молодёжь воспитана СМИ на культе потребления и единственная цель большинства молодых людей сегодня: Веселиться, прожигать жизнь и ни о чём не думать ( «не грузиться»).
«Народ, который не помнит свою историю, не имеет будущего!», сказал кто-то из великих. Но мы ведь не прислушиваемся к умным мыслям, поэтому все, что сейчас происходит на Земле сейчас, уже когда-то происходило. А вместо того, чтобы извлекать уроки из мы пытаемся его изменить в учебниках. Ведь история, хоть и не терпит условностей типа «а если…», зато абсолютно беззащитна перед теми, кто старается ее перекрутить «под себя».
И многие не понимают, зачем нужно изучать историю, которая пытается навязывать нам позицию тех, кто стоит у власти, которая пытается расставлять акценты и вешать ярлыки? Разве может у учащегося сформироваться свой взгляд на исторические события и персонажи, если учебник уже подталкивает его к мысли о том, что В. Иванов хороший, а О. Петров – плохой?
Зачем нужно изучать историю своей страны, которая основательно «подчищена» ластиком? И хоть сегодня утверждают, что все тайны уже раскрыты, но видные архивариусы и историки лишь скептически ухмыляются в ответ, говоря, что даже десятая часть архивов последних лет до сих пылится под грифом «Совершенно секретно»?
Но все же, на вопрос «Зачем нужно изучать историю?» есть ответ: затем, чтобы анализировать ошибки великих неудачников и приобретать бесценный опыт мудрых правителей, отстаивать свою независимость и выигрывать сражения на политической арене, на наглядном примере увидеть к чему приводят неправильные решения и оценить стоимость победы в человеческих жизнях.
В социальном плане:нормандское завоевание привело к уничтажению англосаксонской военно-служилой знати и формированию нового господствующего феодального рыцарства построенного на принципах вассально-ленных отношений и обладающего судебно-административной властью над крестьянским населением.
В социальной сфере:было введение в Англии классических феодальных отношений.
В организационном плане: нормандское завоевание привело к резкому укреплению королевкой власти и всеобщей перепеси земельных владений.
В культурном плане: нормандское завоевание внедрило в Англию феодальную культуру.
В политическом плане: было окончена самоизоляция страны, Англия стала играть одну из важнейших ролей на европейской политической сцене.
Кто-то из великих сказал: «без нет будущего». И был прав. Сегодня множество людей, особенно молодёжь, не понимают: Зачем нужно знать историю? Это действительно становится большой проблемой, особенно, если заглянуть в современные учебники по истории для средней школы. Известно, что каждая новая власть переписывает эти учебники с особым пристрастием на свой лад. Но то, что в них написано сегодня об истории нашего отечества – это больше походит на прикосновение анархии, т. е полный бред. Кто и зачем выпускает в свет эти учебниками огромными тиражами – не известно. Одни только факты поглупения подрастающего поколения на лицо.
Молодёжь не понимает, зачем нужно знать историю, а о понимании единства культурно-исторического процесса уже и говорить не приходится, хотя, надо бы. Ведь для того, чтобы поднять страну «с колен» необходимы цельные, волевые, образованные и патриотически настроенные молодые люди. Но, к сожалению, времена декабристов давно миновали. Современная молодёжь воспитана СМИ на культе потребления и единственная цель большинства молодых людей сегодня: Веселиться, прожигать жизнь и ни о чём не думать ( «не грузиться»).
«Народ, который не помнит свою историю, не имеет будущего!», сказал кто-то из великих. Но мы ведь не прислушиваемся к умным мыслям, поэтому все, что сейчас происходит на Земле сейчас, уже когда-то происходило. А вместо того, чтобы извлекать уроки из мы пытаемся его изменить в учебниках. Ведь история, хоть и не терпит условностей типа «а если…», зато абсолютно беззащитна перед теми, кто старается ее перекрутить «под себя».
И многие не понимают, зачем нужно изучать историю, которая пытается навязывать нам позицию тех, кто стоит у власти, которая пытается расставлять акценты и вешать ярлыки? Разве может у учащегося сформироваться свой взгляд на исторические события и персонажи, если учебник уже подталкивает его к мысли о том, что В. Иванов хороший, а О. Петров – плохой?
Зачем нужно изучать историю своей страны, которая основательно «подчищена» ластиком? И хоть сегодня утверждают, что все тайны уже раскрыты, но видные архивариусы и историки лишь скептически ухмыляются в ответ, говоря, что даже десятая часть архивов последних лет до сих пылится под грифом «Совершенно секретно»?
Но все же, на вопрос «Зачем нужно изучать историю?» есть ответ: затем, чтобы анализировать ошибки великих неудачников и приобретать бесценный опыт мудрых правителей, отстаивать свою независимость и выигрывать сражения на политической арене, на наглядном примере увидеть к чему приводят неправильные решения и оценить стоимость победы в человеческих жизнях.
В социальном плане:нормандское завоевание привело к уничтажению англосаксонской военно-служилой знати и формированию нового господствующего феодального рыцарства построенного на принципах вассально-ленных отношений и обладающего судебно-административной властью над крестьянским населением.
В социальной сфере:было введение в Англии классических феодальных отношений.
В организационном плане: нормандское завоевание привело к резкому укреплению королевкой власти и всеобщей перепеси земельных владений.
В культурном плане: нормандское завоевание внедрило в Англию феодальную культуру.
В политическом плане: было окончена самоизоляция страны, Англия стала играть одну из важнейших ролей на европейской политической сцене.