Город Иркутск. Основан 6 июля 1661 года первопроходцем Яковом Похабовым по заданию. Основанию Иркутского острога предшествовал выход русских к Байкалу в 1643 году. Был создал для сбора ясака (дани, налога с народов Сибири). К концу 1660 годов острог сгнил, оборонительное сооружение было выстроено заново. Вокруг него был вырыт ров, за стенами создали посад. В 1672 году построена первая церковь из дерева под названием заложен мужской Вознесенский монастырь. В 1689 заложен женский Знаменский монастырь. В 1682 году острог становится центром Иркутского воеводства, объединяющего все остроги Прибайкалья. В 1686 Иркутск обретает статус города. С 1698 через Иркутск проходили поставки в Китай. Так же город со временем стал самым главным в Сибири и долго сохранял за собой этот статус. На данный момент является административным центром Иркутской области и района. Его население составляет приблизительно 600 тысяч человек. Область занимает 22 место в России по добывающей промышленности и 21 по обрабатывающей. Иркутский регион лидирует по производству древисины. Входит в тройку регионов России по производству целлюлозы и электроэнергии.
1 - это процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования.
2- Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года на берлинской встрече министров образования европейских стран.
Присоединение России к Болонской декларации затронет многие стороны функционирования высшей школы. Потребуется соответствующим образом оптимизировать структуру высшего профессионального образования,, обновить методическое и информационное обеспечение. Главным условием международной интеграции в сфере образования было и остается получение аккредитации образовательных программ в ведущих аккредитационных агентствах . Это возможно лишь в том случае, когда имеется образовательная среда определенного уровня, сложилась структура образования, в рамках которой возможно формирование широкого спектра образовательных программ, исходя из образовательных интересов личности и возможностей образовательных учреждений.
Город Иркутск. Основан 6 июля 1661 года первопроходцем Яковом Похабовым по заданию. Основанию Иркутского острога предшествовал выход русских к Байкалу в 1643 году. Был создал для сбора ясака (дани, налога с народов Сибири). К концу 1660 годов острог сгнил, оборонительное сооружение было выстроено заново. Вокруг него был вырыт ров, за стенами создали посад. В 1672 году построена первая церковь из дерева под названием заложен мужской Вознесенский монастырь. В 1689 заложен женский Знаменский монастырь. В 1682 году острог становится центром Иркутского воеводства, объединяющего все остроги Прибайкалья. В 1686 Иркутск обретает статус города. С 1698 через Иркутск проходили поставки в Китай. Так же город со временем стал самым главным в Сибири и долго сохранял за собой этот статус. На данный момент является административным центром Иркутской области и района. Его население составляет приблизительно 600 тысяч человек. Область занимает 22 место в России по добывающей промышленности и 21 по обрабатывающей. Иркутский регион лидирует по производству древисины. Входит в тройку регионов России по производству целлюлозы и электроэнергии.
1 - это процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования.
2- Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года на берлинской встрече министров образования европейских стран.
Присоединение России к Болонской декларации затронет многие стороны функционирования высшей школы. Потребуется соответствующим образом оптимизировать структуру высшего профессионального образования,, обновить методическое и информационное обеспечение. Главным условием международной интеграции в сфере образования было и остается получение аккредитации образовательных программ в ведущих аккредитационных агентствах . Это возможно лишь в том случае, когда имеется образовательная среда определенного уровня, сложилась структура образования, в рамках которой возможно формирование широкого спектра образовательных программ, исходя из образовательных интересов личности и возможностей образовательных учреждений.
Объяснение: