1. Покажите на карте земли, принадлежащие казахским жузам.

2. Каково было внутриполитическое положение Казахского ханства накануне присое-динения к России?

3. Расскажите о внешнеполитическом положении Казахского ханства перед при-соединением к России.

4. Какими были первоначальные отношения казахов с калмыками? В некоторых источниках указывается, что битва состоялась в 1729 г. между озерами Алаколь и Итишпес, к юго-востоку от Балхаша.

5. С чего начинались казахско-русские взаимоотношения?

6. С какой целью направлялись казахские посольства в царскую Россию?

7. Когда состоялся первый курултай представителей родов и племен казахского народа?

8. Когда состоялся второй курултай и какие цели он преследовал?

9. В каком году казахи одержали окончательную победу над джунгарами?

​

Естественным следствием простоты таких отношений и потребностей было то, что деньги в государстве не обращались в большом количестве, и при ограниченности торговли с другими государствами, в особенности в первые времена, легко обходились без золота и серебра. Это обстоятельство приписывается Ликургу, будто бы изгнавшему из государства все золото и серебро и заменившему их железной монетой, которая своей тяжестью и количеством должна была затруднить денежные обороты. Но в столь ранние времена не было ни надобности, ни необходимости отменять золотую монету: у спартанцев никогда не было большого количества благородных металлов, так что они не могли впоследствии даже доставить золота, потребного на позолочение головы Зевса Амикклейского. Поэтому скорее всего можно предположить, что малое количество золота и серебра во времена Ликурга было весьма естественно и только позже, когда в остальных греческих государствах золотая монета была уже в большом обращении, Спарта стала отличаться тем, что в ней было мало золота.
 Таким же образом напрасно приписывают Ликургу и запрещение всякого умственного занятия в то время, как в остальной Греции, сначала в немногих местах, а потом и во всей эллинской нации проявлялись уже признаки научного образования.
 При необыкновенной привязанности спартанцев к своим законам и обычаям умственное развитие их задерживалось всею системою древних учреждений, при к их государственному устройству. И когда в других греческих государствах появлялись ораторы, софисты, философы, историки и драматические поэты, умственная сторона воспитания у спартанцев ограничивалась лишь обучением грамоте и письму, священным и воинственным песням, которые они пели на празднествах и начиная битву. Мальчиков приучали с ранних лет к кратким, ясным ответам. Такая речь называлась лаконической. Речь эта отличалась меткостью и остроумием, а в выражении чувства духовной свободы и независимости возвышалась над речью тех, которые, хоть и имели прославленное образование, но утратили силу, ясность речи и душевную чистоту. С такими понятиями, вытекавшими из жизненного опыта, неразрывно было связано свойственное преимущественно спартанцам и прославившее их почитание старших, так как мудрость приобретается главным образом долгою жизнью.

В колониальную зависимость страны Азии попали из-за своих сырьевых богатств в сочетании со слабой армией и необразованностью местного населения. Но, как и любая система (кроме территориальной системы деления мира академика Сержа Танкяна), колониальная система Азии распалась. В основе распада лежало явление, называемое восточными учеными-историками "букеке". В переводе на русский это звучит как "орошение". Т.е, со временем, европейские колонизаторы подверглись нескончаемой критике и даже вооруженным восстаниям со стороны местных жителей. После чего, союзом Англии и Испании было решено оставить колонии и не вмешиваться в их государственный строй, тем самым подвергнув "орошению" эти страны.