1. опираясь на материал видео урока и видео консультации к уроку, выполните : а) что побудило генриха viii, изначально противника реформации, стать во главе этого движения в ? ответ должен быть развернутым, содержать упоминание не менее 3-х личностей. б) в чем состояла суть религиозной реформы генриха viii? не менее 6-ти нововведений. в) чем вариант реформации отличался от и французского? укажите не менее 4-х отличий. 2. опираясь на материал видео консультации к уроку, заполните таблицу, указав не менее 3-х преобразований каждого государя во второй колонке. король / королева вклад в развитие государства генрих viii мария тюдор (кровавая) елизавета i 3. опираясь на материал видео консультации к уроку, выполните : а) что такое политика лавирования? раскройте суть понятия, исходя из следующих высказываний елизаветы i: «государь обязан поддерживать аристократию и опираться на нее». «ваша свобода слова простирается не далее чем говорить «да» или «нет»…» – в отношении нижней палаты парламента. «народ, и никто другой, поставил меня на это место» – в ответ на претензии знати. «всякий, кто этим актом признается бродягой…, должен быть после своего ареста… раздет до гола и публично бит кнутом…, и должен быть отправлен в исправительный дом, и там оставаться работать». б) почему время правления елизаветы i еще называют «золотым веком »? ответ должен быть развернутым, содержать не менее 3-х фактов.
Спустя много лет, когда Хрущев уже не был государственным правителем, он признался, что у него были гораздо более серьезные государственные дела, нежели личное участие в творческой деятельности интеллигенции и регулярные встречи, которые он проводил с ними. Он объясняет эту активность своим азартом. Скорее всего так это и было, ведь, как известно, Хрущев не был искренним ценителем культурных ценностей. Некоторые примеры, даже доказывают его невежество в этих вопросах, например, случай в Манеже, где он открыто смеялся над работами художников, ругался матом и утверждал, что вся эта мазня – полная херня.