хочу представить вам работы учащихся 5-х классов "сказки о компьютере". старались и написали более 50 интересных сказок. читая сказки и рассказы детей, я была поражена, насколько у них развито воображение и фантазия.
предлагаю вам, уважаемые читатели, ознакомится с их творчеством!
показать полностью
просмотр содержимого документа
«сказки о компьютере»
сказка «теремок»
стоял в поле теремок. он не низок, не высок. проходил мимо системный блок и решил спросить: «кто в тереме живёт? » тишина… значит, буду жить я. стал жить-поживать и систему расширять. вот и гости подоспели: монитор, клавиатура и модем. теперь их четверо живёт. мышка вовремя пришла, в интернет их отвела.
и стали они жить-поживать, и в интернете гулять.
сказка «компьютерный теремок»
купили девочке насте компьютер. его домой, распаковали все коробки, а как собрать – не знают. решили вызвать мастера. оставили все части компьютера на столе и ушли.
вот подобралась мышка к системному блоку:
тук-тук-тук, кто в тереме-теремочке живёт?
я – процессор – устройство для обработки информации!
я – оперативная память – храню все программы и данные во время работы компьютера!
а ты кто?
я – компьютерная мышь – устройство для ввода графической информации.
подключайся к нам, такой нам нужен!
тук-тук-тук, кто в тереме-теремочке живёт?
я – процессор – устройство для обработки информации!
я – оперативная память – храню все программы и данные во время работы компьютера!
я – компьютерная мышь – устройство для ввода графической информации.
а ты кто?
а я – монитор – устройство визуального отображения информации. можно к вам подключиться?
Для примера со сложением чисел 25 учениками попробуйте проанализировать следующие ситуации: в классе всего 1 кусок мела; в классе 5 кусков мела; в классе 25 кусков мела. оцените, как от этого зависит время решения (учтите ещё ширину доски и время перемещения учеников по классу) попробуйте построить модель такого процесса. переведите эту ситуацию на язык компьютерной терминологии для многопроцессорных систем. 2) попробуйте примеры алгоритмов поиска информации в массиве и сортировки массива, которые допускают распараллеливание операций. опишите процедуру распараллеливания. сколько процессоров необходимо для эффективного распараллеливания в вами примере?
ответ:
184 с.
хочу представить вам работы учащихся 5-х классов "сказки о компьютере". старались и написали более 50 интересных сказок. читая сказки и рассказы детей, я была поражена, насколько у них развито воображение и фантазия.
предлагаю вам, уважаемые читатели, ознакомится с их творчеством!
показать полностью
просмотр содержимого документа
«сказки о компьютере»
сказка «теремок»
стоял в поле теремок. он не низок, не высок. проходил мимо системный блок и решил спросить: «кто в тереме живёт? » тишина… значит, буду жить я. стал жить-поживать и систему расширять. вот и гости подоспели: монитор, клавиатура и модем. теперь их четверо живёт. мышка вовремя пришла, в интернет их отвела.
и стали они жить-поживать, и в интернете гулять.
сказка «компьютерный теремок»
купили девочке насте компьютер. его домой, распаковали все коробки, а как собрать – не знают. решили вызвать мастера. оставили все части компьютера на столе и ушли.
вот подобралась мышка к системному блоку:
тук-тук-тук, кто в тереме-теремочке живёт?
я – процессор – устройство для обработки информации!
я – оперативная память – храню все программы и данные во время работы компьютера!
а ты кто?
я – компьютерная мышь – устройство для ввода графической информации.
подключайся к нам, такой нам нужен!
тук-тук-тук, кто в тереме-теремочке живёт?
я – процессор – устройство для обработки информации!
я – оперативная память – храню все программы и данные во время работы компьютера!
я – компьютерная мышь – устройство для ввода графической информации.
а ты кто?
а я – монитор – устройство визуального отображения информации. можно к вам подключиться?