6. Используя знания по картам «Строение земной коры» и «Физической картой», установите соответствие между тектонической структурой и формой рельефа ей соответствующей [6] В) Один из методов познания окружающей среды, в нем проводится обработка различных
цифровых данных, их сопоставление и анализ.
Метод исследования
Сатпаев в 1926 году наткнулся на крупный пласт руды мощностью
более десяти метров. Результаты анализа, показали, что это был пласт руды с богатым
содержанием меди.
Метод исследования

Формы рельефа
Тектонические структуры, залегающие в основании территории
Горные породы и полезные ископаемые по закономерности их формирования
Вывод о закономерности распространения форм рельефа и полезных ископаемых
Алтай
Бразильское плоскогорь

1. 1) Мурманская обл, респ Карелия, Архангельская обл, Ненецкий АО, Ямало-Ненецкий АО, Красноярский край, респ Саха, Чукотский АО

2) Чукотский АО, Камчатский край, Магаданская обл, Хабаровский край, Сахалинская обл, Приморский край

3) Респ Крым, ГФЗ Севастополь, Ростовская обл, Краснодарский край

4) Калининградская обл, Ленинградская обл, респ Карелия

2. Респ Карелия, Мурманская обл, Ненецкий АО, респ Коми, Ямало-Ненецкий АО, Красноярский край, респ Саха, Чукотский АО

3. Астраханская обл, Волгоградская обл, Саратовская обл, Оренбургская обл, Челябинская обл, Курганская обл, Тюменская обл, Омская обл, Новосибирская обл, Алтайский край, респ Алтай

4. Тверская обл, Московская обл, Ярославская обл, Костромская обл, Ивановская обл, Нижегородская обл, респ Чувашия, респ Марий Эл, респ Татарстан, Ульяновская обл, Самарская обл, Саратовская обл, Волгоградская обл, Астраханская обл, респ Калмыкия

5. 1) Иркутская обл и респ Бурятия

2) респ Кабардино-Балкария и респ Карачаево-Черкесия

3) Сахалинская обл

4) Камчатский край

5) Волгоградская обл

6) Ямало-Ненецкий АО

7) Ленинградская обл и ГФЗ Санкт-Петербург

8) Респ Алтай и Алтайский край

9) Приморский край

10) Забайкальский край, Амурская обл, Хабаровский край, Еврейская АО, Приморский край

К ответу прикреплен план, на основе которого вы можете нарисовать свой и выбрать понравившиеся варианты задач.

Задачи на азимут:

1. Определите (например, с компаса) азимут от автобусной станции/школы/санатория на поселок/озеро/школу/санаторий/хвойный лес (комбинируйте точку отсчета и цель с умом).

2. В каком направлении вы будете возвращаться к автобусной станции, если к фруктовому саду шли по азимуту 135°:

а) на юго-запад

б) на северо-запад (правильный ответ)

в) на юг  

г) на запад  

д) на северо-восток?

Вы можете взять 3 из первого пункта или 2 из первого пункта и переделать второй пункт.

Задачи на ориентирование (по плану местности):

На плане местности, используя компас, определите:

1. расположение санатория/ поселка/школы относительно реки /фруктового сада/хвойного леса;

2. в каком направлении от поселка/школы/санатория находиться река/хвойный лес/фруктовый сад;

3. в каком направлении течет река;

Примечание: создавая план используйте стандартные условные обозначения, не забывайте прописывать условные обозначения.

Задачи на ориентирование (без привязки к плану):

1. В каком направлении вы двигаетесь, если рано утром солнце находится слева от вас? (ответ: на юг).

2. В каком направлении вы двигаетесь, если рано утром солнце находится впереди вас? (ответ: на восток).

Эти две задачи решаются на основе того, что рано утром солнце находится на востоке.

3. Определите стороны света по большому камню, на котором слева растет мох. (ответ: слева - север, справа - юг, впереди - восток, сзади - запад. Объяснение: мхи и лишайники не любят тепла и света, поэтому растут в теневой стороне. Значит, там, где мхи и лишайники, – север; на южной стороне мха меньше или совсем нет.)

Если такой вариант задач подходит, то можете создать похожую, например, с муравейником. Зная, что в большинстве случаев муравейники расположены с южной стороны какого-либо пня, дерева или кустарника, поскольку муравьи – теплолюбивые насекомые. Если отдельно стоящий муравейник, то его южная сторона обычно отлогая, а северная – значительно круче.