2. Большая часть равнины представляет собой низменность высотой до метров над уровнем моря, которая слегка приподнята к , и .
3. Западая Сибирь расположена в климатических поясах, бльшую часть занимает климатический пояс.
4. По сравнению с Русской равниной в Западной Сибири граница многолетней мерзлоты смещена к .
5. Вся Западная Сибирь лежит на плите.
6. Наиболее остро проблема охраны окружающей среды стоит в части равнины.
7. Выберите три характерные особенности рек Западной Сибири. ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.
А) Замерзают все реки одновремненно
Б) Течение плавное и спокойное по слабо наклоненной поверхности
В) Разливаются широко в связи с таянием снега весной
Г) Русла врезаны неглубоко, берега извилистые и заболоченные
8. Выберите три характерные проблемы воздействия на природу зоны тундры при добыче минеральных ресурсов Западной Сибири. ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.
А) Механическое нарушение и загрязнение земель
Б) Механическое нарушение почвенно-растительного покрова
В) Тепловые выбросы в атмосферу и грунт
Г) Уничтожение и деградация лесов
Объяснение:
1. Әдістеме – оқу пәнінің мазмұнын, оқыту, тәбиелеу формасын, әдісін, оқу жұмысына қажетті құрал – жабдықтарды анықтайды, қарастырады. Яғни, географияны неліктен оқиды, қалай оқиды деген сұрақтарға жауап береді.
2. Әдістеме педагогикалық ғылым болғандықтан жалпы білім беру мен тәрбиелеудің мақсатына, міндетіне сай құрылады. Географияны оқыту әдістемесінің негізгі пәні физикалық, экономикалық географияға жақын пәндер-геология, экономика, демография және т. б. ғылымдар қатары жатады. Географияны оқытудың мынандай заңдылықтары бар. Ол нақты обьектілерді, карта және картографиялық білімдерді қолданады. Сабақты өту барысында сарамандық жұмыстарды, көрнекілік әдістерін пайдаланады. Теориялық білімді дұрыс оқыту үшін жақсы жабдықталған география кабинеті қажет. Себебі география пәні мектепте жастарға өндірістің ғылыми – техникалық және экономикалық негіздері жөнінде осы заманға сай терең білім береді. Теориялық біліммен практикалық білім дағдыларын өзара байланыстырып, оқушыларға физикалық,экономикалық, экологиялық тәрбие береді.
Оқыту процесі бірімен – бірі тығыз байланысты екі кезеңнен тұрады:
дешифрированием. К этапам этого изучения относят выявление, распознавание, описание, предоставление конечной информации изучения. Дешифрирование может проводится в народно-хозяйственных, научных и военных целях. Получив информацию на определенном носителе, специалист первично должен определить, что или кого он изучает, количественный и качественный состав объекта изучения. Проводятся личное визуальное и компьютерное исследования. Акцентирование делается на дешифровочные признаки объектов изучения, по которым объект будет установлен и распознан.