По заданному графику скоростей точки, движущейся прямолинейно, построить графики ее перемещений и ускорения. какой путь точка? на каком наибольшем расстоянии от исходного положения она находится в процессе движения? на каком расстоянии от исходного положения находится в конце движения?

Отрицательное трение: трение деталей( из-за такого "вредного" трения быстрее снашиваются детали,также из-за трения деталей повышается затраченная работа следовательно кпд понижается. стирание эмали у зубов,аналогично с трением деталей.трение подшипников в велосипеде. положительное трение: мы можем увеличить внутр.энергию с выполненной работы(в нашем случае потерев руку об руку мы увеличиваем кинетическую энергию молекул и следовательно тепло наших рук увеличивается). катание на лыжах здесь мы используем силу трение ради развлечения) аналогично с коньками. 

Научный метод имеет строго определенные «правила» построения любой науки. каждая наука имеет предмет изучения и справедлива только в определенных границах. создание модели любого явления – необходимость. без , создания некоторой модели явления невозможно осуществить его количественную оценку. здание внутренне непротиворечивой теории можно возвести только на четко оговоренных постулатов, допущений. современные приборы, более совершенные, чем те, которыми пользовались галилей и ньютон, позволяют повысить точность измерений и расширяют границы исследуемого. но закон всемирного тяготения, установленный ньютоном, как обобщение известных экспериментальных фактов, не претерпел изменений, также как и закон падения тел, открытый галилеем. законы движения планет не изменились, планеты нептун и плутон были открыты именно вследствие справедливости теории, в основе которой лежит закон всемирного тяготения. именно в этом принципиальное их отличие от, например, диаграммы герцшпрунга- рессела, иллюстрирующей «эволюцию» звезд. не говоря уже о том, что далеко не все звезды «укладываются» в эту диаграмму, она базируется на знании массы звезд, которую невозможно измерить прямыми , и на никогда не наблюдавшихся экспериментально превращениях звезд одного типа в другие. т.е. представляет собой наукообразный вымысел, или более мягко говоря непроверенную и непроверяемую гипотезу. тем не менее, она (диаграмма) украшает форзацы учебников астрономии, вкладывая в головы школьников все те же эволюционные идеи.