два сплави складаються з речовин, густина яких 3 г см3 та 6г/см3 у одному сплаві рівні маси складових речовин, і іншому об'єми. Знайти відношення густини сплавів
В общем, нужно разместить ось OX, тело 1 будет двигаться вдоль этой оси. Предположим, тело 2 двигается против этой оси, тогда: m1v1-m2v2=(m2+m1)*v' 2-2*x=6*0.3 2x=2-1.8 2x=0.2 x=0.1. Раз нет минуса, значит, с направлением мы угадали, тело 2 двигалось против оси OX со скоростью 0.1 м/c
ответ: Импульс тела 1 до столкновения был равен p1=m1v1= 2кг*м/c Импульс тела 2 до столкновения был равен p2=m2v2=0.2кг*м/c Импульс тел после столкновения стал равен p'=(m1+m2)*v'= 0.3*6= 1.8 кг*м/c Вектор скорости тела 2 был антинаправлен вектору скорости тела 1. Тело 2 двигалось со скоростью 0.1 м/c
m1v1-m2v2=(m2+m1)*v'
2-2*x=6*0.3
2x=2-1.8
2x=0.2
x=0.1. Раз нет минуса, значит, с направлением мы угадали, тело 2 двигалось против оси OX со скоростью 0.1 м/c
ответ:
Импульс тела 1 до столкновения был равен p1=m1v1= 2кг*м/c
Импульс тела 2 до столкновения был равен p2=m2v2=0.2кг*м/c
Импульс тел после столкновения стал равен p'=(m1+m2)*v'= 0.3*6= 1.8 кг*м/c
Вектор скорости тела 2 был антинаправлен вектору скорости тела 1. Тело 2 двигалось со скоростью 0.1 м/c
Досягти грунтовнішого засвоєння учнями основ фізики можна лише
шляхом інтенсифікації уроків, підвищення їх емоційного рівня, проблемністю
викладу, розширенням самостійної роботи учнів. Виконання цього завдання
неможливе без використання в навчальному процесі різноманітних задач.
Серед задач з фізики – експериментальних, творчих, кількісних, якісних –
останні мають певні методичні переваги й відіграють особливу роль у процесі
викладання фізики у середній школі і є важливим елементом проблемного
викладу матеріалу, під час повторення, для контролю знань та розвитку
логічного мислення учнів.
Вміле використання якісних задач сприяє проблемному підходу до
викладання нового матеріалу і підвищенню емоційності уроку, стимулює
активність учнів, дає змогу перевірити знання учнів, використовуючи за кілька
хвилин на початку або в кінці уроку 5-10 якісних задач з письмовими
відповідями на них.
Використання якісних задач значно полегшується, якщо вони мають
короткі умови. Саме такі якісні задачі наведено у посібнику з розділів:
«Механіка», «Молекулярна фізика», «Електрика і магнетизм», «Оптика».
Розв’язуючи якісні задачі з фізики, учні дістануть деякі відомості з різних
галузей науки і техніки, з військової справи, більше