На підприємстві відбулися структурні та організаційні зміни: об’єдналися відділи, змінився графік роботи окремих фахівців, змінилася формула нарахування заробітної плати. Після реорганізації вам необхідно внести зміни до штатного розкладу, переформувавши формальні групи, пояснити персоналу доцільність змін.
Поясніть алгоритм Ваших дій з урахуванням правил структурних змін.
Підприємство вирішує, яку стратегію конкурентоспроможності обрати для збільшення попиту та відповідно прибутку від своїх послуг. Серед двох стратегій –Стратегія абсолютного лідерства у мінімізації витрат або стратегія стимулювання збуту, необхідно обрати найуспішнішу. У стратегії Абсолютного лідерства у витратах підприємство вирішує або глобалізувати процес переробки хімікатів, або мінімізувати список реактивів (за до яких відбувається процес розкладання хімічних відходів), тобто зниження рівня сервісу. За стратегією стимулювання збуту підприємству необхідно створити якісний рекламний продукт (бренд, ім’я) та розширити свої економічні зв’язки з потенційними клієнтами. Якщо підприємство обирає першу стратегію шляхом глобалізування процесу переробки хімікатів тоді підприємство отримає прибуток у сумі 40 000 грн., а успіх запровадження глобалізації переробки хімікатів складатиме 30%. Проте у разі невдачі фірма отримає прибуток лише у сумі 5 000 грн., якщо шляхом мінімізування списку реактивів, прибуток складатиме суму 35 000 грн. у разі програшу прибуток у сумі 5 000 грн., який складає 35%. Якщо підприємство обирає другу стратегію, стратегію шляхом стимулювання збуту у разі успіху, що складає 70%, принесуть салону прибуток в сумі 70 000 грн., проте збитки у разі провалу складатимуть 20 000 грн 1 Підприємство обрало стратегію абсолютного лідерства у витратах шляхом глобалізування процесу переробки хімікатів. Чи є це рішення перспективним для підвищення рівня конкурентоспроможності? 2 Яке саме рішення щодо вибору стратегії підприємства було б доцільно для заводу?
В своем высказывании М. Фридмен поднимает проблему взаимосвязи государства и рыночного сектора экономики. Он определяет его роль в определении, установлении и поддержании правил игры, то есть говорит о государстве-арбитре в рыночной экономике (именно она существует в свободном обществе). М. Фридман считает необходимость вмешательства государства в данную сферу деятельности людей. Я согласен с его мнением готов отстоять свою точку зрения. Рыночная экономика – вид экономической системы, при которой существуют различные организационно - правовые формы владения собственностью, свободная конкуренция и реализацию других демократических прав и свобод в экономике. При данной экономической системе, государство всей своей мощью обеспечивает защиту прав собственности и гарантийность выполнения договоров на рынке товаров и услуг. Необходимость присутствия государства в рыночной экономике признавал и великий ученый К. Маркс. Отсутствие государственного надзора экономики может привести к негативным последствиям типа монополизации (если говорить о еще одной функции государства в этой сфере деятельности) рынка в определенной отрасли, безграничному потребления ресурсов окружающей среды или стагнации, что может произойти в крайнем случае.
Объяснение:
норм ЭССЕ
ВСТУП
Любі учні!
У цьому навчальному році ви поринете у новий світ – світ фінансів. І путівником
на цьому шляху буде навчальний посібник «Фінансова грамотність. Фінанси. Що?
Чому? Як?» і цей робочий зошит до нього.
Новий Закон України «Про освіту» (стаття 12) декларує, що освіта має
спрямовуватися на формування ключових компетентностей, необхідних сучасній
людині. Однією з таких ключових компетентностей є підприємливість і фінансова
грамотність. Саме на формування цієї компетентності орієнтований цей робочий зошит.
Зверніть увагу на ті три запитання, які є в назві: «Що?», «Чому?», «Як?». У
навчальному посібнику й цьому робочому зошиті ви знайдете відповіді не тільки на
класичні запитання, як-от: «Що таке гроші? Що таке підприємництво?». Ви також
отримаєте відповіді на запитання «Чому заощадження можуть знецінюватися? Чому
небезпечні фінансові піраміди?». І, звичайно, ви дізнаєтеся відповіді на запитання
«Як обрати банк? Як безпечно розраховуватися платіжною карткою? Як можна
управляти фінансовими ризиками?» і безліч інших запитань.
Цей робочий зошит розроблений і складений таким чином, щоб ви були максимально
підготовлені до економічного й фінансового життя. Який би життєвий шлях ви не
обрали, ви завжди матимете справу з грошима й рішеннями, які вам доведеться
приймати щодо них. Тому засвоєння цього курсу – це запорука вашого безпечного
економічного та фінансового майбутнього. У цьому робочому зошиті завдання
розроблені таким чином, щоб максимально сприяти розвитку у вас критичного та
системного мислення з фінансових питань, здатності логічно обґрунтовувати позицію,
уміння оцінювати ризики та приймати рішення щодо управління своїми фінансами.
Робочий зошит, як і навчальний посібник, складається з п’яти розділів. У
першому розділі ви будете працювати з категоріями та поняттями, які властиві
будь-якій економіці та важливі для будь-якої родини. Це – гроші, форми зайнятості
й економічної активності (наймана праця, підприємництво тощо), фінансовий план,
надходження, витрати, податки й інші. Ви навчитеся готувати мотиваційні листи,
складати та контролювати особистий (сімейний) бюджет, розраховувати податки, які
вам необхідно сплачувати.
У другому розділі увага акцентується на фінансовій системі, її учасниках, послугах,
що пропонуються банками та небанківськими фінансовими установами, та новітніх
тенденціях у фінансовій сфері. Ви навчитеся обирати фінансові установи та послуги,
які найбільше відповідають вашим потребам, зрозумієте особливості здійснення
платежів у різних валютах і різними
У третьому розділі ви дізнаєтеся про різні форми заощаджень й інвестицій, а
також навчитеся розраховувати вартість грошей (не дивуйтеся: гроші також мають
свою вартість, і вона може як зростати, так і знижуватися).
Четвертий розділ – це розділ про запозичення та кредит. Із нього ви дізнаєтеся,
у яких випадках варто запозичувати у фінансових установах, які права ви маєте як
позичальники й, головне, навчитеся розраховувати витрати за кредитом.
Останній розділ присвячений різним типам ризиків і тому, як захистити себе від
фінансового шахрайства та несумлінної поведінки надавачів фінансових послуг.
Основна ідея цього робочого зошита – дати уявлення про реальні ситуації, які
можуть виникнути у вашому житті. Ви знайдете багато цікавих і різних за складністю
завдань, які дадуть змогу істотно вдосконалити ваші вміння та навички.
Кожна тема складатиметься з декількох груп завдань, які охарактеризовано нижче
Командна Работа.
Пригадайте уривок із твору Івана Карпенка-Карого «Сто тисяч», у якому Савка
каже: «Чув я, що Жолудь нечисті гроші має, від самого, не при хаті згадуючи, сатани,
то, може, й другі так саме достали... Тілько де ж вони з ним познайомились і як?
От що цікаво! Вже ж і я не полохливого десятка, пішов би до нього в гості у саме
пекло: надокучило отак раз у раз позичати, нехай би дав, іродів син! Чи душу йому,
луципірові, треба, то нехай би брав, бо без душі, мабуть, легше, як без грошей. Я вам,
куме, признаюсь, що сам ходив під Івана Купайла, як мені казано, на роздоріжжя...
Повірите, звав, нехай бог простить, Гната безп’ятого! Так що ж – не вийшов, тілько
налякав» (курсив – авторський).
Цей твір загалом, як і цей уривок, торкаються важливих етичних моментів
щодо заможності та грошей. Подумайте, які етичні питання порушуються, коли ми
користуємося грошима? Чи можна «піти на все» («без душі, мабуть, легше, як без
грошей»), щоб отримати гроші? Чи можна придбати за гроші все, що бажаєш?
Объяснение:
Здравствуте ответить мое сообщение как лучшее.
здесь вЫ можете прочитать более к вашему вопросу https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/fingram/2Financial_Literacy_Workbook_Aug2019.pdf