Правильное питание – залог здоровья, но не все это воспринимают серьезно. О “хлебе насущном” человек думает в течение всей своей жизни, каким бы трудом он не занимался.Мы начинаем задумываться о своем физическом и духовном здоровье, когда наш организм не справляется с теми стрессами, которые окружают нас на каждом шагу, и тогда мы обращаемся к целебным силам даров природы. Но если бы мы знакомились с ними в детстве, нас, наверное, не коснулись бы многие проблемыЗа последние 100-150 лет наш рацион изменился до неузнаваемости. Благодаря гастрономической революции готовить стало легче, а переваривать труднее. Мы пьем порошковое молоко, завариваем кипятком сухое картофельное пюре, мажем на хлеб искусственное масло, утоляем голод хот-догами, чипсами и шоколадными батончиками. Супчики из пакетика, лапша моментального приготовления, бульонные кубики вытеснили со стола здоровую еду.С самого раннего детства у ребенка формируются вкусовые пристрастия и привычки. В их формировании важнейшую роль играет семья. Именно в младшем возрасте важно сформировать у детей правильное представление о здоровом питании пониманию того, что здоровое питание должно являться неотъемлемой частью повседневной жизни. Без преувеличения можно сказать, что правильное питание – это залог хорошего самочувствия, работо активной деятельности, отличного настроения, важнейшее и непременное условие нашего здоровья и долголетия.
Целью вступительного испытания по физике является проверка знания
абитуриентами курса физики в объеме Примерной программы вступительных
испытаний в высшие учебные заведения Российской Федерации, умения использовать эти знания для решения задач и объяснения основных физических
явлений и законов.
Задания распределены по трем уровням сложности. 20 заданий каждого
варианта подобраны методом случайной выборки. Каждый вариант заданий
включает 8 заданий (40 % от общего количества) первого уровня сложности,
8 заданий (40 %) - второго уровня сложности, 4 задания (20 %) - третьего уровня сложности. При решении задач необходимо пользоваться с калькуляторами
для инженерных расчетов.
Методы и приемы решения задач весьма разнообразны, однако при решении задач целесообразно руководствоваться следующими основными правилами:
разобраться в условии задачи;
если позволяет характер задачи, обязательно сделать чертеж или схематический рисунок;
представить физическое явление или процесс, о котором говорится в условии. Выяснить, какие теоретические положения связаны с рассматриваемой
задачей в целом и с ее отдельными элементами, какие физические законы и их
следствия можно применять для решения, какие физические модели и идеализации использованы в условии, а какие могут быть применены при решении;
отобрать законы, их следствия, соотношения, с которых можно
описать физическую ситуацию задачи. Выявить причинно-следственные связи
между заданными и неизвестными величинами, установить математическую
связь между ними;
на основании отобранных законов и их следствий записать уравнение
(систему уравнений), выражающее условие задачи. Векторные уравнения записать в проекциях на оси координат;
преобразовать (решить) составленные уравнения так, чтобы искомая величина была выражена через заданные и табличные данные в аналитическом
виде, т.е. получить расчетную формулу в общем виде (в буквенных обозначениях). Проводить промежуточные численные расчеты нецелесообразно. Эти
расчеты, как правило, являются излишними, так как часто окончательное выражение для искомой физической величины имеет простой вид. Следует также
иметь ввиду, что при промежуточных расчетах увеличивается вероятность допустить ошибку;
получив ответ в аналитическом виде, проверить полученное решение с
анализа размерностей. Неверная размерность однозначно указывает
на допущенную при решении ошибку;