Юридическая логіка.Дам 25-
1. Умовно – категоричного виводи.
1.1 Нехай А – дверний замок зламаний, а В – вхідні двері відчинені. Випишіть відповідний цьому випадку приклад виводу за modus ponens.
1.2 Складіть приклад виводу за modus tollens, виходячи з умов задачі № 1.
1.3 Які виводи будуть правильними при такому умовному засновку: “Якщо він не знає логіки, то не зможе розв’язати цієї логічної задачі”:
a) він розв’язав цю логічну задачу. Значить, він знає логіку;
b) він знає логіку. Отже, він розв’яже цю логічну задачу;
c) він не знає логіки. Значить, він не розв’яже цю логічну задачу;
d) він не розв’язав цієї логічної задачі. Отже, він не знає логіки.
1.4 Формалізуйте наведений приклад умовиводу, назвіть його модус та визначте його правильність: якщо М.С. Грушевський видатний історик, то його праці є широко відомим серед науковців. Праці М.С. Грушевського є широко відомими науковому загалу. Значить, М.С. Грушевський - видатний історик.
2. Розділово-категоричні виводи
2.1. Зробіть логічний аналіз наведених прикладів (запишіть у символічному вигляді структуру, визначте модус і перевірте правильність виводу):
a) цей чоловік або військовий, або юрист. Але він - військовий. Отже, він - не юрист;
b) або зламано спусковий гачок, або відсирів порох. Але порох не відсирів. Значить, зламався спусковий гачок.
Факторы могут быть изменение климата, рельефа, состава почвы, различные природные катаклизмы, воздействие человека. Внутренними причинами являются воздействия растений и животных на условия среды и другие организмы. Это, так называемое, средообразующее действие биогеоценоза.
Вообще-то он прав. Если один воспитатель за что-то ругает. а другой это же поощряет, то как это отразится на ребенке? Он не сможет сориентироваться, как же быть дальше. Воспитатели должны действовать сообща. А вот насчет единого точного подхода к ребенку - во Все воспитатели - люди, и у каждого может в силу характера или опыта иметься свой собственный подход, главное, чтобы это было во благо ребенку. Мы же в школах не всех учителей любили. Кто-то имел и свой подход к ученикам. И это не нарушало общую тенденцию в во воспитания и образования.