Распределите предложенные темы на две разные группы . а.) информационная. б) творческая.
1. Произведения искусства в семьях учащихся.
2. Благоустройство школьной территории по мотивам сказок.
3. Мир творчества художника Виктора Васнецова.
4. Витражная роспись как техника декорирования стеклянной поверхности.
5. Влияние дидактических игр на развитие цветоощущения детей.
6. Возможности заниматься художественным творчеством в нашем городе.
7. Волшебные цветы в детских сказках.
8. Из чего же, из чего же сделаны эти краски.
Предположений о том, что же такое "бебра", немного, и все они сводятся к тому, что это слово может означать мужской половой орган. В некоторых источниках даже пишут, что "бебра” это украинское слово и переводится как половой орган , однако в украинском такого слова нет. В качестве варианта также предполагается, что бебра является сленговым обозначением слова "подмышки".
Однако вне зависимости от значения слова "бебра" смысл фразы в принципе понятен - она означает "отвали", "отстань", "оставь меня в покое".
За жанром твір «Гамлет» …
2. Які джерела твору «Гамлет» ?
3. Назвіть проблематику твору.
4. У якому місті відбуваються події твору «Гамлет» ?
5. Імена персонажів Шекспіра стали узагальненими та означають певну
рису людського характеру:
Ромео і Джульєтта -…,
Отелло -…,
Гамлет -…
6. Ким виходить Гамлет із конфлікту з Клавдієм?
7. Слова Гамлета "бути чи не бути" означають:
А) жити чи не жити при королівському дворі;
Б) змиритися з долею чи повстати проти несправедливості, активно діяти;
В) протистояти злу;
Г) кохати чи не кохати.
8. Чому Офелія діє проти Гамлета?
А) розлюбила його ; Б) мститься за його удавану байдужість до неї ;
В) не сміє не слухатись наказів батька; Г) хоче прислужитися Клавдію.
9. Наведіть приклади крилатих висловів з тексту «Гамлет».
10. Назвіть образи античної міфології, які використав Шекспір у творі.