Ляльковий дім Кому з героїв п’єси належать ці слова?
Про кого або до кого вони сказані?
1. «Жодних боргів! Ніколи не позичати! На домашнє вогнище, засноване на позичках, на боргах, лягає якась некрасива тінь залежності».
2. «Ці три останніх роки тяглися для мене, як один довгий, суцільний робочий день без відпочинку. Тепер він скінчився».
3. «Для нього було б так болісно, принизливо дізнатися, що він зобов'язаний мені чимось. Це б зіпсувало наші стосунки».
4. «Ти маленька дивачка! Дві краплі води — твій батько. Тільки і клопочешся, як би роздобути грошей».
5. «Не знаю, чи водяться у ваших краях такого сорту люди, які наче в гарячці шмигляють усюди, рознюхуючи, чи не пахне де моральною гнилизною…».
6. «При потребі я буду боротися не на життя, а на смерть за свою скромну посаду…».
7. У мене сини виростають. Заради них мені треба відновити своє колишнє становище в суспільстві — наскільки це можливо.
8. Нізащо не повірю, щоб дочка не мала права позбавити вмираючого старого батька тривог і гіркоти!
9. У співучої пташки горлечко повинно бути завжди чисте, жодного фальшивого звука!
10. Інколи той, хто упав, може знову підвестися морально, якщо відверто визнає свою провину і зазнає покарання.
11. «І ти — як інші. Ви всі гадаєте, що я не здатна на серйозне...».
12. «Дружина не може заборгувати без згоди чоловіка».
Чи знаєте ви?
1. Хто з героїв п’єси змушений потайки їсти солодощі?
2. Кому чоловік не залишив ні грошей, ні дітей, ні горя, ні жалю?
3. Хто вважає, що нерозважливо діяти без відома чоловіка?
4. Кому із героїв було би болісно дізнатися, що він чимось зобов’язаний жінці?
5. Хто в п’єсі займає невеличку посаду в Акціонерному банку?
6. Хто в драмі частенько чув ім’я фру Лінне?
7. Кого доктор Ранк називає «моральним калікою»?
8. Хто допомагає Норі доглядати за дітьми?
9. Хто підробив підпис на векселі?
10. Хто знає чоловіка Нори із студентської лави?
11. Хто при нагоді буде боротися за свою посаду не на життя, а на смерть?
12. Хто вважає, що майже всі, хто рано схибив у житті, мали брехливих матерів.
М: Как хочет так пусть и учиться!*икает*
У: У нас высшее заведение, это неприемлемо!
М Мы уходим!
М: Сын пошли!
*М и С встают*
У: Что вы себе позволяете!?
У: Ваш сын в плохих руках!
У: Он не должен быть с вами!
М: Он останется со мной *икает*
У: Я имею право позвонить в службу опеки и у вас заберут родительские права!
М:Не имеете
У: Ещё как имею!
У: Сейчас возьму и позвоню!
М: Не звоните!
М: Он всё что у меня осталось после смерти мужа
У: Я бы не звонила если бы вы были бы ответственной.
М: Давайте спросим у него чего он хочет?
С: Яяя
У- Что ты хочешь остаться с ней или уйти от неё.
С: Я хочу остаться!
С: она моя родня и всё что у меня осталось после смерти папы!
С: Я никогда её не брошу!
У: Хорошо тогда вы больше не учитесь у нас!
М: Мы пошли!
У: ладно оставайтесь! но если он подтянет учёбу!
М: мы согласны!
с- сын
м- мама
у- учитель
Для получения конической детали вначале полукруглой стамеской осуществляют черновое (грубое) точение конуса с припуском 5...8 мм на чистовую обработку. Удобнее и чище точится заготовка с большего диаметра к меньшему. Волокна древесины при этом хорошо подрезаются и не задираются. Так как коническую заготовку надежнее крепить на трезубце своим большим диаметром, то к заднему центру точат меньший диаметр конуса. Выключив станок, вдоль конической поверхности располагают подручник и затем производят чистовую обработку косой стамеской, обтачивая заготовку слева направо. Размеры детали контролируют кронциркулем и линейкой. У фасонных деталей сочетаются цилиндрические, конические, сферические и другие поверхности. Скругления углов называют галтелями. «Галтель» — от немецкого «желоб». До получения фасонных поверхностей заготовке придают цилиндрическую форму, обтачивая ее полукруглой стамеской. Линейкой и карандашом размечают места переходов различных поверхностей. Косой стамеской делают надрезы мест переходов поверхностей на вращающейся заготовке.
Объяснение: