Лася лёгка. пейіла і выказніка, запішыце выказнік
КАНТРОЛЬНЫЯ ТЭСТЫ ПА БЕЛАРУСКАЙ МОВЕ (10клас)
Варыянт 1
АТ. Адзначце еловы, у якіх літара ю абазначае два гукі:
1. жартуюць;
3) юнак;
5) раз'юшаны.
2. бюст,
4) дзвюма;
А2, Адзначце словы В другім націскным складам:
1) маленькі;
3) каменны;
5) адзінаццаць,
2) бульбяны;
4) спіна;
А3. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску пішацца літараа:
1) ч..рніцы;
3) іш, птаць;
5) ц..нтральны.
2) р., цэпт,
4) ч. снок;
А4. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску пішацца літара Ў:
1) на збярэжжы, 3) па ночны;
5) паўднёва - сходні.
2) шлагбаl.м; 4) прыехалі да „сціна;
А5. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску пішацца апостраф:
1) салаў.i;
3) паштал..ён;
5) аб...інець,
2) на Юр..я;
4) саф..ян;
А6. Адзначце выпадкі, калі пры ўтварэнні патрэбнай формы назоўніка адбываецца чаргавані
гукаў:
1) ісці па (вуліца); 3) прыехаць да (дзадуля); 5) сад у (квецень).
2) расці на (луг); 4) радавацца (пакупка);
A7. Адзначце словы, якія пішуцца з вялікай літары:
1) (С, с)карынавы першадрукт; 3) (А, a)рыядніна нітка; 5) Дзень (H, навукі.
2) (Г, грамадзянская вайна; 4) (П, полаччына;
А8. Адзначце словазлучэнні, у якіх прыметнік ужываецца у пераносным значэнні:
1) насценны гадзіннік; 3) чырвоны радок; 5) упарты чалавек.
2) горкі вопыт;
4) чорная фарба;
A9. Адзначце радкі, у якіх усе словы сінанімічныя:
1) дапытлівы, памяркоўны, цікаўны; 4) вясёлы, кампанейскі, дураслівы;
2) гасцінец, бальшак, магістраль;
5) недалёка, блізка, побач.
3. змяняць, перарабляць, хаваць;
A10. Адзначце словы, якія пішуцца разам:
1) усходнеславянскі перыяд;
4) свежа..вымытая падлога;
2) вядомы края..знавец;
5) беларуска.рускі слоўнік.
3) горад..герой Мінск;
A11. Адзначце назоўнікі з канчаткам –а(-я):
1) у глыб лес..
3) абапал гасцінец..
5) без уздым..
2) каля кіёск.
4) загадчык клуб..
A12. Адзначце сказы, з граматычнымі памылкамі:
1. Старая гусь завяла маладых далёка ад хаты, аж на поплаў.
2. У гэтым годзе я спадзяюся атрымаць залатую медаль.
3. Канчаюцца школьныя гады, канчаецца і бесклапотнае юнацтва.
4. Вымытую бялізну гаспадыня павесіла ў двары.
5. Самаму лепшаму баксёру нашай каманды нечакана у час паядынку рассеклі право
A13. Адзначце дзеясловы, якія ў форме 1-й асобы множнага ліку цяперашняга ці будучаг
канчатак —ём (-ом):
1) несці;
3) браць;
5) ужываць,
2) даць;
4) рашаць;
А14. Адзначце лічэбнікі, у якіх на месцы пропуску пішацца мяккі знак:
1) шэсц..сот; 3) абедзвюма;
5) дз..весце.
2) ПЯЦ.Дзесят; 4) васем..наццаць;
A15. Адзначце сказы, у якіх ужываецца займеннік сам.
1. Спыніліся адразу на самым версе перавалу.
2. Самога гаспадара ў хаце днём звычайна няма.
3. Самаму добраму чалавеку, нашаму дзядулю, заўсёды рады мы.
4. Дачакаліся самадзейныя артысты нарэшце самога загадчыка клуба.
5. Самае непрыемнае, калі табе родныя або добра знаёмыя не давяраюць.
A16. Адзначце словазлучэнні з формамі дзеепрыметнікаў, якія не адпавядаюць нормам
1) спушчаны рукаў; 3) саcнeжaты падворак;
5) выкашаная трава.
2) абсыпленая цветам, 4) запыліўшыйся абутак;
Biz insonlardan yomonini ham, yaxshisini ham uchratamiz. Ularning ichida eng yomoni xulqi yomonidir. Insonning xulqi yomonligini yuzidan bilib olsa bo'ladi. Uning yuzi ham yomon bo'lib ketgan bo'ladi, va xalqimizda bir gap borki qozonga yaqinlashsang-qorasi yuqadi. Bu gap juda bu maqol juda katta ma'noga ega, agar biz yomonning oldida yursahk , xulqi buzuq odamlar bilan yursak ularni tinglasak albatta biz ham ularga o'xshab qolamiz, shuning uchun yomon odamlar bilan emas, balki yaxshi odamlar bilan hamsuhbat bo'lish kerak va birga bo'lishi kerak!
Объяснение:
2. Все люди и группы людей имеют право отличаться друг от друга, рассматривать себя как таковых и считаться такими. Однако многообразие форм жизни и право на различие ни при каких обстоятельствах не могут служить предлогом для расовых предрассудков; ни юридически, ни фактически они не могут служить оправданием какой бы то ни было дискриминационной практики или основанием политики апартеида, представляющей собой самую крайнюю форму расизма.
3. Идентичность происхождения никоим образом не затрагивает возможности для людей вести различный образ жизни; она также не исключает ни существования различий, основывающихся на разнообразии культур, среды и истории, ни права на сохранение культурной самобытности.
4. Все народы мира обладают равными позволяющими им достигнуть самого высокого уровня интеллектуального, технического, социального, экономического, культурного и политического развития.
5. Различия в достижениях разных народов объясняются исключительно географическими, историческими, политическими, экономическими, социальными и культурными факторами. Эти различия ни в коем случае не могут служить предлогом для установления какой бы то ни было иерархической классификации наций и народов.