До уваги учнів 8 класу тести до комедії Мольєра "Міщанин-шляхтич"
1. Один із "Великої трійці" драматургів Франції 17 ст.: а) Буало
б) Крилов
в) Мольєр
2. Хто замовив комедію Мольєру?
а) Анна Австрійська
б) Людовик ХIV
в) Петро І
3. Кого потрібно було виставити на посміх у цій комедії:
а) мандрівних акторів
б) владу
в) турецького посла
4. Яку кумедну церемонію придумав Мольєр?
а) введення в транс
б) посвячення в мамамуші
в) посвячення в лицарі
5. Головний герой комедії одержимий ідеєю
а) отримати дворянський титул
б) побудувати замок
в) здійснити кругосвітню подорож
6. Кому належать слова "Оплески мене хвилюють..."?
а) вчителю музики
б) Журдену
в) вчителю танців
7. Хто здивовано викрикнув: " А, е, і, і. Так! Хай живе наука!" ?
а) Дорант
б) вчитель філософії
в) Журден
8. З нового вбрання пана Журдена кепкує:
а) Ніколь
б) Дорімена
в) пані Журден
9. Про кого пані Журден скзала: "Це справжній пройдисвіт!"?
а) Клеонт
б) Дорант
в) П'єтро
10. Який подарунок зробив Журден маркізі Дорімені?
а) ніжну вуаль
б) круїз Європою
в) діамантовий перстень
11. Назвати ім'я коханого Люссіль:
а) Ков'єль
б) Клеонт
в) Ніколо
12. Яку книгу поклав муфтій на спину Журдену під час обряду посвяти в "мамамуші" ?
а) Тюрбан
б) Коран
в) Жердан
Mi superhéroe favorito es Iron Man. Su verdadero nombre es Tony Stark. Es muy inteligente, valiente y alegre. Tony tiene un traje de hierro que él mismo diseñó. Iron Man es parte del equipo de los Vengadores junto con Hulk, Capitán América, Thor y otros. Tony es un superhéroe porque salvó al mundo varias veces. ¡Mira esta increíble película!
Мой любимый супергерой - Железный человек. Его настоящее имя - Тони Старк. Он очень умен, отважен и весел. У Тони есть железный костюм, который сконструировал он сам. Железный человек - часть команды Мстителей вместе с Халком, Капитаном Америкой, Тором и другими. Тони - супергерой, потому что он мир несколько раз. Посмотрите этот шикарный фильм!
ответ:В настоящее время метод проектной деятельности – неотъемлемая часть образовательного процесса. Он мотивирует обучающихся на развитие творческих самостоятельную работу, поиск информации и получение окончательного продукта. Предпосылки возникновения метода проектов можно проследить, начиная с V века до нашей эры.
Сократ создал искусство под названием “майевтика”, в котором предлагалось с наводящих вопросов через диалог извлекать скрытые в каждом человеке знания.
В ходе диалога Сократ вместо того, чтобы утверждать ту или иную истину, задает требующие последовательности вопросы, отвечая на которые его собеседник формулирует ранее неизвестные ему утверждения (рождает истину). Отсюда и связь с повивальным делом: Сократ не делится истиной, а лишь собеседнику самостоятельно создать её.
Суть майевтического искусства состоит в противопоставлении внешнего софистического знания (ложного высказывания) внутреннему философскому знанию, которое каждый носит в себе и может в себе открыть [1].
А XVI век знаменуется как период предпосылок зарождения метода проектов. В этот период появился сам термин проект в деятельностях техников и архитекторов. Позднее ученые обратили внимание на внутренние и задатки ребенка. Предложили на основе этих задатков обучать и воспитывать детей. При этом процесс обучения должен происходить на самоуровне, когда ученик, выполняя задания, познает мир, и этим он осуществляет процесс самовоспитания и саморазвития на практике.
В Римской высшей школе искусств понятие проект появилось в связи с попыткой итальянских архитекторов профессионализировать свою деятельность. Учащиеся ориентировались на получение знаний в ходе самостоятельного осуществления проекта, на действительность, в ходе реальных условий, а продукт, который предусматривал применений различных знаний для получения конечного результата.
В Парижской королевской архитектурной академии проектом пользовались студенты для участия в конкурсах, на основе которых они получали возможность поступать в академию и получать титулы архитекторов. Лучшие проекты засчитывались студентам как вступительные экзамены.
Объяснение: надеюсь