4 тоқСАН. БӨЛІМ БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ
«Ұрпақ тәрбиесі» бетімі бойынша жиынтық бағалау
І нұсқа
Окылатын шыгарма Т.Әбдіков «Қонақтар» әңгімесі
ACIlушкін Ескерткіш» елеңі
Оқу мақсаты 7Б С 7.3 Элеоп ыармалы Стетках крыты туралы
mатын сын оту жазу.
7Tж 7.1. адеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан
Талдау;
Багалау критерия Бітім алушы
• әдеби шығарманың эстетикалық күміть ын анықтары
шагын сына шолу жазады
• акының плғалық болмысын гуманистік тұрғыдан талдайды
Ойлау дағдыларының деңгейі жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма №1
ШIыгарманың үзділеріндегі эстетикалық құндылықтарды анықтап отырып,
төмендегі тақырыптардың біріне 70-80 сөзден кем емес сын полу жазыңыг
- Мынау тұрған жердің асты - туған байлык. Біздің Қазақстанда оrе спрек
кездесетін элемеггер бар. Асыл тастар қаншама Меруерт, маржан, інду.
жакт. Гауһар — не керек, бәрі бар. Грантке байланысты пайда болатын
метр, Кызыл, көк түсті стада, ашық қызы кроклин,
л ір кек
флюорт, коо жасыл турмалин, кан кызык граніттердің өзі неге тұрады. Бұл
жөнінен бар гой, бұл жөнінен біздің Қазақстан бүкіл дүниежүзіне әйгілі»,
- Бос сөз сөйлемендер! – Ерелец Жастар жагына зекіп калды. -Әке жолын
дуса, XIына менің Артымды қусын! Не болсын мына ду шаңыраққа?»
Жұрттың бәрі шай ішіп болып, Ерекең бәле-жаланың бәрін жатқа жіберіп,
бак пен ырыс, несібені отбасы, ошақ қасына қалдырып, шаңырақтың
амандыгын тілеп, бата кайырды».
ответ 120 с.
Объяснение:
Объем несжатого файла в битах:
V = 5 Мбайт * 8 бит/ байт * 2^20 байт/ Мбайт = 5 * 2^3 * 2^20 = 5 * 2^23 бит.
Объем сжатого файла:
Va = 5 Мбайт * 0,20 = 1 Мбайт.
Объем сжатого файла в битах:
Va = 1 * 2^23 бит.
Время передачи несжатого документа: t = 5 * 2^23 бит / 2^18 бит/c = 5 * 2^5 с = 5 * 32 c = 160 с.
Время передачи сжатого файла: ta = 2^23 бит / 2^18 бит/c = 2^5 c = 32 c.
Время архивирования + время распаковки: 7 с + 1 с = 8 с.
Всего на передачу сжатого файла: 32 с + 8 с = 40 с.
Разница во времени передачи файла: 160 с - 40 с = 120 с
"Композиция", "сюжет" - әдеби терминдердің ең көп қолданылатыны және сонымен бірге олардың мазмұны бойынша ең аз анықталғандардың бірі. Әр түрлі сыни, әдеби және әдістемелік еңбектердің авторлары кейде әртүрлі мазмұнға ие болады және, әрине, бұл теориялық шатасушылық мектепте әдебиетті оқытуды қиындатады. Ереже бойынша, композиция сұрақтары бойынша жазушылардың барлығы "композиция" деп шығарманың "құрылысы" деп түсіну керек, бірақ осы және басқа тұжырымдамаға қандай мазмұн салу керек-бұл сұраққа біздің әдебиеттануымыз әлі толық жауап берген жоқ.Сонымен, "композиция" және "сюжет"сияқты ұғымдардың арақатынасы туралы ғылым үшін әлі де қажетті түсінік жоқ.
Объяснение: