1. Укажите определение терроризма, данное в Федераль¬ном законе « О противодействии терроризму»:
1) идеология насилия и практика воздействия на при¬нятие решения органами государственной власти, органами местного самоуправления или междуна¬родными организациями, связанные с устрашением населения и (или) иными формами противоправных насильственных действий
2) общечеловеческая проблема и самая рас ная, фантастически жестокая чрезвычайная ситуа¬ция социального характера
3) организация незаконного вооруженного формирова¬ния, преступного сообщества (преступной организа-ции), организованной группы для реализации терро¬ристического акта, а равно участие в такой структуре
4) разрушение или попытка разрушения каких-либо объектов: самолётов, административных зданий, жи¬лищ, судов, объектов жизнеобеспечения и т.п.
2. Совершение взрыва, поджога или иных действий, устра¬шающих население и создающих опасность гибели чело¬века, причинения значительного имущественного ущер¬ба либо наступления иных тяжких последствий, в целях воздействия на принятие решения органами власти или международными организациями, а также угроза совер¬шения указанных действий в тех же целях — это:
1) чрезвычайная ситуация
2) диверсия
3) террористический акт
4) преступная операция
3. По средствам, используемым при осуществлении тер¬рористических актов, виды терроризма могут быть под¬разделены на:
1) нетрадиционные
2) стандартные
3) обычные
4) традиционные и технологические
4. Если вы обнаружили подозрительный предмет в общест¬венном транспорте — не оставляйте этот факт без вни¬мания! Что надлежит предпринять в данном случае?
1) о людей, находящихся рядом, постараться установить принадлежность предмета (сумки и т.д.) или человека, который мог его оставить. Если хозяин не установлен, немедленно сообщить о находке води¬телю (машинисту ит.д.)
2) не обращать внимания на неизвестную сумку или чемодан
3) переложить сумку в более безопасное место в обще¬ственном транспорте (например, под сиденье кресла, где нет пассажиров)
4) осторожно осмотреть содержимое сумки, может быть, там найдутся документы владельца сумки
5. Как действовать, если вы попали в перестрелку на улице?
1) сразу же лягте и осмотритесь, выберите ближайшее укрытие и проберитесь к нему, не поднимаясь в пол¬ный рост. Укрытием могут служить выступы зда¬ний, памятники, бетонные столбы, бордюры, канавы и т. д. При первой возможности спрячьтесь в подъез¬де жилого дома, в подземном переходе и дождитесь окончания перестрелки
2) примите меры по детей, при необходимости прикройте их своим телом
3) по возможности сообщите о происшедшем сотрудни¬кам милиции
4) все варианты верны
6. Как действовать при захвате автобуса (троллейбуса, трамвая) террористами?
1) не привлекайте к себе их внимание. Осмотрите салон, отметьте места возможного укрытия в случае стрель-бы. Успокойтесь, попытайтесь отвлечься от происхо¬дящего, читайте, разгадывайте кроссворды
2) если спецслужбы предпримут попытку штурма, поста¬райтесь как можно быстрее покинуть салон и бежать в сторону представителей специальных подразделе¬ний
3) после освобождения немедленно покиньте автобус (троллейбус, трамвай), т. к. не исключена возмож¬ность предварительного его минирования террориста¬ми и взрыва (возгорания)
4) снимите ювелирные украшения, не смотрите в глаза террористам, не передвигайтесь по салону и не от-крывайте сумки без их разрешения. Не реагируйте на их провокационное или вызывающее поведение. Женщинам в мини-юбках желательно прикрыть ноги.
Варианты ответов:
1) 1, 2, 3 2) 1, 2, 4 3) 1, 3, 4
7. Как называется вид терроризма, заключающийся в при¬менении или угрозе применения ядерного, химического или бактериологического оружия?
1) политический терроризм
2) технологический терроризм
3) генетический терроризм
4) криминальный терроризм
8. Какая рекомендация по действиям при обнаружении взрывного устройства является ошибочной?
1) не трогать его, предупредить окружающих, сообщить о находке в полицию или любому должностному лицу
2) исключить использование мобильных телефонов, средств связи и т.п., т.к. они вызвать сра-батывание радиовзрывателя
3) унести подозрительный предмет в безопасное место, не дожидаясь специалистов
4) отойти в безопасное место, постараться никого не до¬пускать к месту обнаружения взрывного устройства
9. Как должен себя вести человек, если он оказался залож¬ником?
1) делать что вздумается
2) попытаться убежать
3) сказать террористам, что они об этом
4) выполнять требования террористов, не создавать кон¬фликтных ситуаций, сохранять психологическую устойчивость
10. Ваши действия при применении слезоточивого газа?
1) будете дышать неглубоко
2) будете дышать через мокрый платок и часто моргать
3) станете задерживать дыхание
4) накроетесь курткой
Відповідь:
Информационный (проект,целью которого является сбор,анализ и представление информации по какой-либо актуальной тематике)
Исследовательский (проект,направленный на доказательство или опровержение какой-либо гипотезы, исследование какой-либо проблемы)
Прикладной (практико-ориентированный) (проект,имеющий на выходе конкретный продукт; проект,направленный на воплощение в жизнь какой-то идеи, конечный продукт может использоваться как самим учеником, так и внешним заказчиком)
Игровой (ролевой) (проект, в котором участники принимают на себя определенные роли)
Творческий (проект,направленный на создание какого-то творческого продукта,предполагает свободный,нестандартный подход к оформлению результатов работы)
Социальный (социально-ориентированный) (проект, который направлен на повышение гражданской активности обучающихся и населения; сбор,анализ и представление информации по актуальной социально-значимой тематике)
Инженерный (создание планов,чертежей,расчетов,макетов)
Основных отличий Ренессанса от Средневековья (которые, в общем-то, конец Средневековья собой и знаменуют) можно выделить три.
1) Разложение феодализма на всех уровнях: то есть политический переход к абсолютизму (во Франции и Англии уже в XVI веке вполне оформляется), новые экономические отношения и социальные отношения — развитие "третьего сословия" и его постепенный выход на первый план во многих регионах Европы. Это прослеживается даже в военной сфере: происходит закат рыцарства, неразрывно связанно с формированием феодальных отношений ранее.
2) Снижение роли церкви к связанных с религией областях жизни — что прежде всего включает Реформацию и итоги Тридцатилетней войны, конечно, но в целом процесс ещё более комплексный. Я придерживаюсь мнения, что именно глубокое влияние Ватикана на всех сферы жизни Европы является вообще главной отличительной характеристикой Средневековья. Ослабевать это влияние стало именно в эпоху Возрождение, а его полное исчезновение в середине XVII века — собственно, старт следующей эпохи, Нового Времени.
3) Формирование гуманизма как системы мышления. Это не тот гуманизм, что сейчас — это сама концепция того, что в центре у нас теперь стоит не Бог, а человек. Его развитие, его познание, его добродетели, пороки и потребности. Это кардинально отличается от типичного средневекового мышления, прямо связанного с христианской идеей бренности земной жизни и души как главной её задачи. Именно у эпоху Возрождения люди по-настоящему обратили внимание на самих себя, что и дало возможность добиться таких изменений в искусстве, например — хотя на самом деле во всех сферах, просто в этой нагляднее. При этом надо отметить, что гуманизм сам по себе не содержал противопоставления христианству, т.е. это не какая-то борьба за атеизм — это смена акцентов.