В4. Вставьте в текст «Системы органов» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов,
а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже
таблицу.
СИСТЕМЫ ОРГАНОВ
В организме человека выделяют различные системы органов, среди них — пищеваритель-
ная, дыхательная, кровеносная и др. Эндокринная система — это система желез
(А) секреции. Они выделяют в кровь особые химические вещества
(Б). Так, адреналин вырабатывается
(В). Благодаря другой си-
стеме органов, иммунной, в организме человека создаётся иммунитет. К органам иммун-
ной системы относят костный мозг, вилочковую железу,
(Г) и др.
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:
1. Внешняя
2. Внутренняя
3. Фермент
4. Гормон
5. Антитела
6. Селезенка
7. Надпочечники
8. Поджелудочная железа​

Органы дыхания лягушки

У взрослой лягушки органами дыхания служат легкие (pulmones) и в не меньшей степени кожа, к которой подходят большие кровеносные сосуды.

У многих земноводных кожное дыхание почти единственный дыхания взрослых животных. Кожное дыхание часто дополняется ротоглоточным дыханием (почти у всех хвостатых и многих бесхвостых земноводных). В последнем случае газообмен осуществляется и через слизистую оболочку ротовой и глоточной полостей, снабженных густой сетью капилляров.

Легкие земноводных представляют собой парные мешки, имеющие тонкие, ячеистые с внутренней поверхности стенки. Дыхательная поверхность легких еще мала и относится к поверхности кожи как 2 : 3 (у млекопитающих дыхательная поверхность легких в 50—100 раз больше поверхности кожи).

Дыхательные пути у бесхвостых земноводных развиты крайне слабо и представлены лишь короткой гортанно-трахейной камерой, непосредственно переходящей в полость легких. Гортанную щель лягушки окружают парны черпаловидные хрящи, на которые натянуты голосовые связки, представляющие собой две складки слизистой оболочки. Эти складки ограничивают с боков гортанную щель. Они могут натягиваться, и когда воздух, выдыхаемый из легких, приводит их в колебательное движение, они издают звук. Скелет гортани, свойственный только высшим земноводным, по-видимому, гомологичен брюшному отделу последней, V жаберной дуге рыб.

В связи с отсутствием у земноводных грудной клетки механизм легочного дыхания у них, в отличие от других позвоночных, не всасывательного, а нагнетательного типа. Животное сперва набирает воздух в ротовую полость, для чего открывает ноздри и опускает ротовое дно. Затем оно закрывает ноздри клапанами открывает гортанную щель и поднимает ротовое дно действием межчелюстной и межгиоидной мускулатуры, в результате чего воздух проталкивается в легкие. Объем перегоняемого воздуха возрастает пропорционально квадрату расстояния между ветвями челюсти. Поэтому череп земноводных и приобрел характерную широкую и уплощенную форму.

Удаление воздуха из легких происходит благодаря действию брюшной мускулатуры и спадению стенок легких.

Приёмы технологии РКМ

"Тонкие и толстые во Прием "Тонкие и толстые во может быть использован на любой из трех фаз урока: на стадии вызова - это во до изучения темы, на стадии осмысления активной фиксации во по ходу чтения, слушания, при размышлении - демонстрация понимания пройденного.

Таблица " толстых " и " тонких " во Тонкие ?   Дайте 3 объяснения, почему...?

   Объясните, почему...?

   Почему Вы думаете ...?

   Почему Вы считаете ...?

   В чем различие ...?

   Предположите, что будет, если... ?

   Что, если ... ?   Кто ?

   Что ?

   Когда ?

   Может ..?

   Будет ...?

   Мог ли ... ?

   Как звать ...?

   Было ли ...?

   Согласны ли Вы ...?

   Верно ли ...?

   По ходу работы с таблицей в правую колонку записываются во требующие односложного ответа ( Например: В каком году произошла Куликовская битва?, Кто автор рассказа "Злоумышленник"?). В левой колонке - во требующие подробного развернутого ответа.

    Проиллюстрируем этот прием на примере фрагмента урока по истории средних веков "Возникновение средневековых городов". На стадии рефлексии после изучения текста параграфа учащимся дается задание составить 3-4 тонких и толстых во занести их в таблицу, затем поработать с во в парах, выбрав наиболее интересные, которые можно задать всему классу. В тетради может появиться такая запись:

Толстые ?Тонкие ?   Как успехи в сельском хозяйстве и ремесле повлияли на возникновение городов?

   В чем различие между городом и деревней?

   Как был защищен средневековый город?

   С чем связан быстрый рост городов в Европе в Х-Х1 вв?   Когда в Европе стало быстро увеличиваться количество городов?

   Кто были первыми жителями городов?

   Перечислите крупнейшие города средневековой Европы.

   Были ли средневековые города центрами торговли?

   Толстые и тонкие во могут быть оформлены в виде таблицы. Таблицы, схемы - основа для обмена мнениями, эссе, исследований, дискуссий и т. д.