Узагальнення та систематизація знань
з теми «Еволюція органічного світу»
Варіант 1
Рівень І
Вибрати правильну відповідь:
1. Серед наведених біологічних систем гірського озера Синевир популяцією є:
А) саме озеро;
Б) струмкова форель озера;
В) усі риби озера;
Г) прибережна рослинність озера.
2. Групова структура популяції характерна для таких організмів, як:
А) сарана, тигр, антилопа;
Б) дельфін, ромашка, пліснявий гриб;
В) оселедець, шпрот, сарана;
Г) папороть, слон, пінгвін.
3. Зазначте, як називається випадкова і неспрямована зміна поширеності частот алелей у популяції:
А) популяційні хвилі;
Б) ізоляція;
В) дрейф генів;
Г) природний добір.
4. Визначте, яка форма природного добору спрямовує мінливість у декількох різних напрямах, але не сприяє при цьому прояву середніх ознак:
А) дизруптивний;
Б) стабілізуючий;
В) спрямований;
Г) рушійний.
5. Укажіть, як називається еволюційний процес виникнення нових видів:
А) макроеволюція;
Б) видоутворення;
В) мікроеволюція;
Г) адаптація.
6. Укажіть, коли відбулася поява перших багатоклітинних водоростей і тварин:
А) в протерозої;
Б) в палеозої;
В) в кайнозої;
Г) в археї.
7. Укажіть, яка теорія пояснює виникнення життя із неживої речовини:
А) креаціонізму;
Б) самозародження;
В) абіогенезу;
Г) світ РНК.
8. Укажіть, як називалася перехідна форма між людиноподібними мавпами та людьми:
А) проконсул;
Б) австралопітек;
В) неандерталець;
Г) пургаторіус.
Рівень ІІ
Вибрати кілька правильних відповідей:
9. Вкажіть ознаки, які характеризують негроїдну расу:
А) темна шкіра;
Б) світла шкіра;
В) сильно кучеряве волосся;
Г) пряме волосся;
Д) тонкі губи;
Е) дуже широкий ніс.
10. Оберіть презиготичні бар’єри (причини,що запобігають запліднення), які запобігають спарюванню чи заплідненню особин:
А) територіальна ізоляція;
Б) механічна ізоляція;
В) безплідність гібридів;
Г) часова ізоляція;
Д) зниження життєздатності гібридів.
Рівень IV
Продовжити речення
1.Нова форма утворюється внаслідок схрещування двох видів. Частіше за все такий варіант реалізується шляхом аллополіплоїдії…
2.Нова форма утворюється зі старої шляхом поліплоїдизації….
3.Під час дії рушійного добору вид залишається на тому самому місці й від нього не відокремлюються популяції……
4. Нові форми займають різні екологічні ніші в межах одного ареалу…..
5. Нові форми організмів виникають як результат розриву ареалу золяції. У кожній ізольованій популяції внаслідок дрейфу генів і добору змінюється генофонд…...
Рівень ІІІ
Дати відповідь на запитання:
11. Чому чисельність популяції жертви залежить від чисельності популяції хижака та навпаки?
Узагальнення та систематизація знань з теми «Еволюція органічного світу»
В XX в. динамичное развитие биологического познания позволило открыть молекулярные основы живого и непосредственно приблизиться к решению величайшей проблемы науки — раскрытию сущности жизни. Радикально изменились и сама биология, и ее место, роль в системе наук, отношение биологической науки и практики. Биология постепенно становится лидером естествознания.
Выражением этой тенденции являются следующие процессы: укрепление связи биологии с точными и гуманитарными науками; развитие комплексных и междисциплинарных исследований; увеличение каналов взаимосвязи с теоретическим познанием и со сферой практической деятельности, прежде всего с глобальными проблемами современности; явное участие запросов практики в актуализации тех или иных проблем биологического познания; непосредственным основанием исследовательской деятельности в биологии все в большей степени выступают прямые практические потребности, интересы и запросы общества; непосредственно программирующая роль биологии по отношению к аграрной, медицинской, экологической и другим видам практической деятельности; возрастание ответственности ученых-биологов за судьбы человечества (прежде всего в связи с перспективами генной инженерии); непосредственное проявление гуманистического начала биологического познания, широкое внедрение ценностных подходов и др. Все в большей мере становится ясно, что логика биологического познания в перспективе будет непосредственно задаваться потребностями практического преобразования природы, развития общественных отношений и интересов людей.
Латентный период - состояние покоящегося семени.
Период всходов, или проростков, - когда растение питается как веществами, находящимися в семени, так и самостоятельно.
Период молодого растения, или ювенильный, - когда растения полностью обеспечивают себя питательными веществами. Этот период продолжается до цветения.
Период взрослого растения (матурный, или дефинитивный) . На этом этапе развития растение цвести и плодоносить.
Период старости (сенильный) . Растение перестает цвести и плодоносить, чахнет и отмирает.
Переход от одного этапа развития к другому сопровождается физиологическими и биохимическими изменениями в организме. Только после того, как эти изменения совершатся, у растений развивается новый орган. Происходит органогенез. Таким образом, процесс индивидуального развития следует определить как совокупность последовательных физиологических, биохимических и морфологических преобразований, происходящих в растительном организме в продолжении его жизни.