CРОЧНО Визначення акомодації ока
1. Візьміть аркуш паперу з отвором і тримайте його на відстані 10-15 см від очей.
2. Прочитайте написане на дошці крізь отвір у папері одним оком, прикривши друге. Яким ви бачите зображення на дошці? Чому?
3. Спрямуйте погляд на літери навколо отвору на аркуші. Якими здаються літери навколо отвору? Чому?
4. Висновок: проаналізуйте, завдяки чому людина бачить предмети, розміщених на різних відстанях, але не може бачити їх одночасно?
ІІ. Виявлення сліпої плями на сітківці ока
1. Прикрийте ліве око рукою або аркушем щільного паперу.
2. Помістіть картку для визначення сліпої плями на відстані приблизно 15 см від очей.
3. Дивіться правим оком тільки на хрестик, зображений на картці, і повільно то наближайте її до себе, то віддаляйте до тих пір, поки не зникне один із трьох кружечків. Який саме кружечок зникає?
4. Прикривши праве око, повторіть дослід, фіксуючи погляд на кружечку 3, до зникнення хрестика.
5. Зробіть висновки відповівши на запитання:
· Куди проектується зображення одного із кружечків?
· Чи є на сітківці місце, яке зовсім позбавлене рецепторів?
· Як називається це місце?
· Чи чутливе воно до світла?
· Як називається місце, де розташовані переважно колбочки, і яке це має значення?
Оцінка
Дата
Лабораторне дослідження №9
Тема: Вимірювання порога слухової чутливості
Мета: навчитися визначати поріг слухової чутливості у правому та лівому вухах.
Обладнання: механічний годинник, сантиметрова лінійка.
Хід роботи
Завдання 1. Визначення порогу слухової чутливості (роботу виконують учнів, допомагають батьки або інші рідні братики, сестрички)
1. Учень сидить, заплющивши очі, на стільці.
2. Другий помічник повільно наближає до його вуха годинник доти, доки той не почує його звуку.
3. Ще один помічник вимірює відстань, на якій випробуваний починає чути звук годинника.
4. Дослід повторюють тричі для кожного вуха.
5. Дані запишіть і порівняйте поріг слухової чутливості обох вух. Визначте середнє значення відстані.
Дослід Відстань (см) Праве вухо Ліве вухо
1
2
3
Середнє значення
6. Проаналізуйте свій результат для правого та лівого вух.
Завдання 2. Дослідження слухової адаптації
1. Повторіть пункти 1-3 завдання 1.
2. Заміряйте і запишіть відстань від вуха до годинника.
3. Знову піднесіть годинник близько до вуха учня і впродовж 4-5с повільно віддаляйте його від вуха, поки він не перестане чути хід годинника.
4. Знову заміряйте відстань.
5. Побудуйте графік зміни індивідуальної слухової чутливості.
6. Проаналізуйте, чому змінюється відстань. Чи почала чути звук людина краще?
Оцінка
Дослід Відстань до вуха (см)
1
2
3
Дата: «___» р.
Дослідницький практикум № 4
Тема: Дослідження температурної адаптації рецепторів шкіри
Мета: розвивати уміння дослідницької діяльності в процесі ознайомлення з температурною адаптацією шкіри.
Обладнання: посудини з водою різної температури, секундомір.
Хід роботи
1. Інструктаж х техніки безпеки.
2. Опустіть кисть руки в гарячу (+40оС) або холодну (+10оС) воду. Одночасно запустіть секундомір і визначте час адаптації терморецепторів – тобто час, протягом якого відчуття тепла або холоду слабшає.
3. Налийте в три посудини воду з температурою +10оС, +25оС, +40оС. У першу помістіть праву руку, а в третю – ліву. Потім перенесіть обидві руки в середню посудину з температурою 25оС. Оцініть відчуття правої і лівої рук.
4. Висновок.
ответ:Образование цветковых побегов у яблони служит примером развития. Яблоня перекрёстноопыляемое растение. После опыления происходит образование семени из которого потом развивается новое растение.
Образование цветковых побегов у яблони служит примером развития. Яблоня перекрёстноопыляемое растение. После опыления происходит образование семени из которого потом развивается новое растение. Главные органические вещества клетки - это белок и крахмал. Но крахмал выполняет запасающую функцию. При его расщеплении образуется глюкоза. И она выполняет энергетическую функцию. А белки выполняют множество функции. Это: строительная, защитная, ферментативная, запасающая. Они -главные органические вещества.
Объяснение:
В цветочных растений относятся все сельскохозяйственные растения. Они обеспечивают человека продуктами питания, сырьем для различных отраслей производства, их используют в медицине.
Сейчас в мире культивируют до 1500 видов растений, в Украине - более 80. Исходя из биологических свойств и назначения продукции, культурные растения можно разделить на следующие группы: зерновые, зернобобовые, плодово-ягодные, овощные, масличные, технические, лекарственные, декоративные и другие.
Зерновые и зернобобовые культуры. К зерновым культурам относят растения, у которых плод - зерновка (пшеница, рожь, ячмень, кукурузу, овес рис, сорго), а к зернобобовым - в которых плод - боб (горох, фасоль, сою, нут, люпин, чечевицу, чину и другие). По площади посевов эти культуры преобладают все культурные растения.
К наиболее рас в Украине овощным культурам относятся редис, хрен, морковь, свекла, петрушка, сельдерей, лук, картофель, помидор, перец и многие другие.
Плодовые и ягодные культуры. Бело-розовым цветом цветут украинские рано весной от длительного зимнего сна,
зацветают деревья, возле которых суетятся пчелы и другие насекомые-опылители. В разгаре карнавал цвета и благоухания. Это цветут абрикосы, черешни, вишни, яблони, груши, персики, сливы, миндаль, айва... Прекрасный сад весной в буйном цветении, а еще лучше летом и осенью, когда под массой плодов ломятся ветки. Это плодовые и ягодные культуры, плоды которых богаты на сахара, белки, жиры, витамины, минеральные элементы, дубильные и ароматические вещества, клетчатку и др.