Паронимы и точность речи. Смысловые различия, характер лексической сочетаемости управления, функционально стилевая окраска и употребление паронимов в речи. Типичные речевые ошибки‚ связанные с употреблением паронимов в речи. КОНСПЕКТ

Море гудело под ними грозно, выделяясь из всех шумов этой 
тревожной и сонной ночи.Огромное, теряющееся в пространстве, оно 
лежало глубоко внизу, далеко белея сквозь сумрак бегущими к земле 
гривами пены.Потом, 
скользя по мокрым глинистым тропинкам и остаткам деревянных лестниц, 
мы стали спускаться вниз, к сверкающему пеной прибою. Ступив на гравий, 
мы тотчас же отскочили в сторону от волны, разбившейся о камни. Высокие, долетающие до нас волны с 
грохотом пушечных выстрелов рушились на берег, крутились и сверкали 
целыми водопадами снежной пены, рыли песок и камни и, убегая назад, 
увлекали спутанные водоросли, или гравий, который гремел и скрежетал в 
их влажном шуме.

Идеальный учитель для меня - это такой, для которого учительство - смысл жизни. Его высшая корысть - быть востребованным, желать и уметь отдаваться процессу, не ожидая ничего взамен.Идеальный учитель это тот, который может внушить мне, своему ученику, что я личность, что я полноценный член общества и что мои взгляды на ту или иную вещь разделяются и воспринимаются нужным образом, что я имеет право на свое мнение и к этому мнению прислушиваются… .Идеальный учитель это тот, который сможет сделать меня самостоятельным, ответственным, целеустремленным и устойчивым к испытаниям жизни.